从教26年，担任过初中各个年级的教学工作。即担任物理、数学、化学等教学工作，并都取得了很好的教学效果。但这里我主要想谈谈如何上好初中数学课。学习是一个主动的过程，应该作出更多是努力，使学生对学习产生兴趣。我认为初中数学教学的主要任务之一就是努力、激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发初中生的学习兴趣呢？现将自己的体会浅谈如下：
　　1.上好第一堂数学课
　　美国著名教育家夸美纽斯，在其名著《大教学论》中生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，学习要有兴趣才能接收。爱因斯坦也说过："兴趣是最好的老师。"所以对我来说，以后的课，不一定非得每节都能激起学生的兴趣，但第一节课必须煞费苦心，精心准备，更要一炮打响，让学生从此"死心塌地"地爱上我的数学课。这是成功的第一步。"好的开始是成功的一半"。其实，我知道"第一印象"因此重要，但是如果没有精湛渊博的专业知识，就不能真正地树立我的威信。第一节数学课是好的教学开始，要充分展示自己的素质和魅力，给学生留下美好的第一印象，这会对我今后的数学教学工作产生事半功倍的效果，也会为将来打造生动有趣的数学课堂，打下一个良好的基础。
　　2.巧用道具进行教学
　　托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望"。在课堂教学展开过程中应用各种道具，把教材中单调的文字内容通过文字、声音、图像、实物相结合的方式，形象、生动、必真地展示出来，创设出更具直观、感染力和挑战性的课堂氛围，激发了学生参与意识、创新意识，使之主观上产生对新知识追求的动力。例如：执教《圆的切割线》一课时。师：我想了解一下，你看到日出的情景是什么样的？生:①红的。②圆的。③开始远方的天空是红的，接着太阳水平面上慢慢升起……。师：想不想看日出？生：想。教师放日出课件后说：你们知道日出与我们要学什么图相同？生：圆和直线。师：还有……？生：圆和切割线。教师板书课题：圆的切割线。
　　3.采用多媒体等电教手段进行教学
　　初中生抽象思维能力和空间想象力较差，但他们爱思考问题，好奇心强，对新奇的事物比较敏感。因此在教学过程中，我很好地利用电脑等教学设备。因地制宜的采用多媒体图、文、声、像并茂这一优点，把抽象的数学问题具体化、形象化，激发学生学习兴趣，有利于教学。例如：求长方体ABCD-EFGH表面上，下底的一个顶点A到上底的一个顶点G的最近距离，即ＡＧ的长。学生空间想象力较差解答这个题很困难。利用多媒体后，长方体的各个平面展开图，展现屏幕上。这时学生马上就计算出最短ＡＧ的长了。还如：学习反比例函数时，学生观看屏幕上人们在荒外泥宁的路上行走陷入下去。后来人们铺上木板就不会陷下去了。通过多媒体图﹑文﹑声并茂生动形象地反映了现实生活，吸引了学生的注意力。他们学习的积极性高了，马上知道用反比例知识解决。
　　4.教学中要精心设疑
　　课堂上学生听讲易疲劳，注意力不集中。根据这一特点，我在教学过程中及时巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生思考回答。以减轻他们的疲劳，提高他们的注意力。对学生准确回答问题充分肯定，对不懂回答问题的学生，给予启发和鼓励。这样充分地调动了学生的学习积极性。例如在教学看"实物"，口说应用题时，要求学生注意抓条件、问题、数量关系三大要素。学生解决这些问题难度较大。如看图：某商店在某一时间以每件６０元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利百分之二十五，另一件亏损百分之二十五，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不亏不赢？你是如何分析的?学生回答两件衣服共卖120元，是赢是亏要看这家商店买进这两件衣服花了多少钱。如果进价大于售价就是亏损，反之就是盈利。这题的数量关系是什么?等量关系？你是如何解决？学生经过认真思考最后很好的解决了这些问题。
　　5.利用表扬评价进行教学
　　在教学中应给予学生正确、恰当的表扬。在学生回答问题时，眼睛注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言，要不失时地给予表扬鼓励，哪怕是一句表扬的话，一个鼓励的眼神，都能更好地激发学生学习的热情。尤其是对待学困生，应当适当降低标准，侧重表扬鼓励其进步。表扬是教师热爱本职工作，热爱学生的具体体现；也是保持学生学习热情，充分发挥学生潜能的重要手段。同时，我也认为恰当的评语，不仅给学生指导学习方法，而且还能激发学生学习兴趣，强化学习动机。如：课堂上，"你回答的很好"，"你很聪明"……。作业本上批语：方法很好，可要细心……。孔子曰："知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。"要让学生乐之，需要使学生保持学习兴趣。这不仅符合初中学生的年龄特征，而且有利于提高课堂教学效率。