【摘 要】
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教学与教育之间是种属关系。令人担忧的是，现在有不少人把两者看成了并列关系，并无限放大了学科教学的作用，使其几乎达到了一叶障目的地步。学科教学是一名学科教师依据课程标准
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教学与教育之间是种属关系。令人担忧的是，现在有不少人把两者看成了并列关系，并无限放大了学科教学的作用，使其几乎达到了一叶障目的地步。学科教学是一名学科教师依据课程标准和教材进行的教学活动，其职能是传授给学生某学科的知识、技能。然而，国家课程标准中规定的教学目标有三个维度：一是知识目标，二是能力目标，三是情感、态度、价值观目标。如果教师只关注单纯的学科教学，第三个教学目标就难以实现。情感、态度、价值观目标的实现是要有学科教育观念支撑的，因为这个目标已经上升到精神的层面，超越了学科知识本身。因此，把学科教学提
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教育是一种以言说为主要方式的创造性劳动，因此，对话就当是一种明智的选择。只有当我们相信“对话是一种创造行为”，才可能自觉地在我们的教育教学中摒弃灌输，用“对话式教学”来取代传统的“讲授式教学”，在对话中完成创造性的劳动。 值得庆幸的是，这些年来，课堂上的“对话”意识已经越来越强烈了，但很多人对“对话”的认识还只是停留在表面，或者说是为配合“表演”的需要。我们课堂上的“对话”往往是问答式的，当教师
很多教师比较迷信评价的作用，以为评价是包治百病的万能灵药，可以解决教育存在的所有问题：既能坚持正确的方向引导，强化对学习过程的监督，肯定学生取得的成绩，从而激励他们进一步努力攀升；又能诊断学习中出现的大小问题，予以及时的指导和适度的校正，督促学生改正错误的思维方式或学习习惯，调节不良情绪……诸如此类，无论宏观还是微观，教师都能站在自身学养和阅历的制高点上，通过相应的评价手段为学生提供必要的帮助。
冻疮常在不知不觉中发生，大多在暴露部位及肢体末端，如耳壳、面颊和手足等处。表现为局部皮肤呈紫红色水肿，有不规则红斑、硬结、肿胀、灼热、痒痛，局部温暖后尤甚，重者出现水泡、
“非诚勿扰”。我们常说教学是教学生学，教是为了不教，学是为了能独立地学。可惜具有这样的教学观并自觉付诸行动的教师，并不是太多。习惯性的教，或者不自然的导，在今天的课堂中，仍然广泛存在。听这样的课，有时候禁不住在心里替学生发出呐喊：老师，请非诚勿扰！ 之所以这样说，并不是说这些教师为学生服务的心不诚，而是说这些教师的心“太诚”了，以至于忘了教学的根本目的在于促进学生学习能力的发展。教学服务一旦过了
教师是教育教学的实践主体，也应该是研究主体。教师将教学与研究有机结合是教育的理想状态，要达到这种理想状态，一线教师需要加强以下三个方面的能力。 将问题转化为课题的能力。中小学教师需要研究的不是高屋建瓴的大理论，而是着眼于教学的小问题，如：备、教、改、导、讲、考、评等教学环节中存在的问题，均可作为课题研究的一个方面。以“备”这一环节为例，有效备课策略、导学案的制作、导学案的使用效度、教学案的制作、
肺癌是我国最常见的恶性肿瘤之一，近年来，肺癌的发病率与死亡率居高不下，化疗已成为常见的一种治疗方法。但化疗过程中患者会产生较大生理、心理反应，影响诊疗的正常进行，降低患者
给产蛋鸡喂碳酸氢钠可使蛋壳质量加强并降低淘汰率,因为饲料中的碳酸氢盐可使产蛋过程中的蛋壳脆弱性酸中毒得到缓解。蛋壳中的碳酸氢盐是通过蛋壳腺细胞中的碳酸胶水酶作用
目的：观察加味柴平散治疗功能性消化不良的临床疗效。方法：将220例患者随机分为两组，治疗组110例予加味柴平散加减，水煎服治疗。对照组110例单服吗丁啉治疗。4N为l疗程，比较两组疗
猪直肠脱发病的原因往往是仔猪出售时喂得过饱、捕捉紧张,笼子小,装笼时用脚踩在屁股上。有的是长期便秘、顽固性下痢、发病的猪以2～4个月龄为多。防治方法:发病初期,脱出体外
目的：观察后路椎体融合术配合中药内服治疗盘源性下腰痛的临床疗效。方法：选择盘源性下腰痛行后路椎体融合术患者40例，观察组术后第1天加服中药腰痹汤20例，另20例术后不用腰痹汤