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课程项目化教改代表高职教学改革的发展方向,然而在推行过程中,多数高职教师思想上不认同,行动上消极应付甚至抵制,使改革推进困难,成效不尽如人意。本文介绍美国的教育观念,介绍美国教师的教学情况,辅以国内课程项目化教改的情况调研,力求找到问题并提出对策。
从项目化角度思考高校师资激励方式
【摘 要】
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课程项目化教改代表高职教学改革的发展方向,然而在推行过程中,多数高职教师思想上不认同,行动上消极应付甚至抵制,使改革推进困难,成效不尽如人意。本文介绍美国的教育观念,
【机 构】
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乐山职业技术学院
【出 处】
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现代商业
【发表日期】
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2016年18期
【基金项目】
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2014年四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心资助项目《高职院校教师参与课程项目化教学改革的活力研究》（编号：TER2014-023）成果,项目负责人：陈英
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