【摘 要】
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体育新课程的实施虽然为教学一线的中学体育教师教学工作带来了盎然生机,但也存在体育新课程实施过程中重现象不重本质、重形式不重实质的严重误区,体育新课程教学只是“形似
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体育新课程的实施虽然为教学一线的中学体育教师教学工作带来了盎然生机,但也存在体育新课程实施过程中重现象不重本质、重形式不重实质的严重误区,体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”,导致体育课堂教学效率低下,阻碍了体育新课程更好地实施.因此,理解新课程的有效教学含义,把握体育新课程有效教学原则,正确实施体育新课程的有效教学具有重要现实意义.
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