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【摘 要】对于小学阶段来说，是学生接触音乐、认识音乐的开始，同时也是激发学生学习兴趣的重要阶段。因此，在教师在开展教学工作的过程中就要帮助学生掌握好理解好音乐知识，只有让学生接触到音乐的灵魂，才能激发出学生的学习兴趣。在实际教学中教师还要做好引导工作，对学生进行节奏训练，以此来提高学生的学习效果。基于此本文针对在小学音乐教学中进行节奏训练的方法进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】小学音乐；课堂教学；节奏训练
前言：节奏是音乐的骨骼，所以对学生进行节奏训练有着极为重要的意义与作用。教师在对学生进行音乐节奏训练的过程中，还要运用好训练的方法，同时还要为学生创造出适宜的教学环境与模式，提高学生的节奏感，增强学生对音乐的感知与创造能力。因此，在实际教学中，教师就要做好分析与研究工作，积极创新教学方法，吸引学生的目光，提高学生的节奏感。
一、教师要注重激发出学生的学习兴趣，做好引导工作
在日常生活中存在着丰富的声音，音乐就是从生活中发展起来的。对于小学生来说，对周边的世界有着强烈的好奇心，因此，教师在开展音乐教学的过程中就可以借助生活中存在的声音来开展节奏教学。这样可以让学生认识到音乐与生活之间的关系，从而可以产生出共鸣，保证教学内容的生活化，同时也可以便于学生进行理解与掌握。只有保证音乐与学生的实际生活之间的联系，才能让学生在学习的过程中产生出浓厚的兴趣，这样就可以激发出学生的学习热情，从而提高课堂教学的效果。同时教师还要适当的引导学生，以此来保证教学效果的科学性[1]。
如学生在学习《小蚂蚁》的过程中，教师就可以引导学生根据音乐中的节奏来利用不同的乐器进行尝试，同时教师还要鼓励学生进行创新，这样就可以让学生更好的发现乐器的其他声音，从而可以让学生感受到节奏旋律。且在这种教学模式的影响下，也可以启发学生的地位，促使学生主动参与到尝试中去。如借助小鼓来敲打桌子，这样也就可以保证节奏的清脆。通过这种方法可以让学生主动的发表自己的意见与看法，从而也就可以感染其他同学，活跃好课堂教学氛围，以此来增强演奏的效果。
二、循序渐进来进行教学，从浅入深，提高学生的学习效果
首先，教师在开展教学工作的过程中可以先借助一些打击乐器来让学生掌握好其音色与节奏的效果。学生在经过自己实践操作后，也就可以对音乐节奏产生初步认识。在这一基础上，教师还要做好引导工作，通过让学生对不同的打击乐器来进行对比，可以让学生更好的明确乐器的音色以及节奏感的强弱等，这样就可以让学生在学习中正确的选择好打击乐器。其次，教师还可以结合律动来进行教学，就律动来说，主要是针对简单的身体动作来展现出音乐，所以也可以将其看作是“动”中的艺术，通过开展节奏训练，可以有效提高学生的节奏感，促进学生掌握好音乐知识。学生在选择好打击乐器以后，就还可以借助身体上的表现来提高对节奏感的认识[2]。所以在实际教学中，教师就要从学生的年龄与心理上的特点出发，为学生创造出适宜的环境条件，以此来影响学生，让学生可以根据自身的身体动作来根据音乐做好节奏上的训练，从而提高自身的音乐节奏感。
三、为学生创建出适宜的环境条件，做好强化的训练工作
对于环境来说，直接影响着课堂教学的效果，同时也关系到了学生的学习与发展。因此，在实际教学中教师就要积极为学生创建出相应的教学环境，同时还要利用好现有的环境，以此来帮助学生学习好音乐知识，促进学生实现更好的学习与发展。对于小学生来说，由于年龄相对较小，所以对事物的坚持与忍耐上也存在着一定的不足，所以教师在实际教学中就要利用好教学环境，为学生创建出良好的课堂教学，同时还要保证所创建出的教学环境是可以满足学生年龄与心理发展特点的，这样可以为学生提供出科学的教学资源，激发出学生的学习兴趣，促使学生可以主动的参与到学习中去。
在教学环境中，教师还可以借助一些敲击类的乐器来进行教学，如手玲与木鱼等，随着学生自身打击乐水平的不断提高，教师就可以适当的添加其他的乐器，如三角铁以及铃鼓等，这样就可以不断的带给学生新奇的体验，同时也可以让学生更加灵活与真实的进行演奏[3]。且对于学生来说，通过为学生创建出良好的音乐教学情境，可以让学生主动的参与到学习中去，这样也就提高了节奏训练的效果。
四、结语
综上所述可以看出，在小学音乐教学中开展节奏训练对学生的学习与发展来说，有着极为重要的意义与影响。因此，在实际教学中，教师就要做好分析与研究工作，保证节奏训练的效果，提高学生的节奏感，保证音乐教学的质量可以满足实际的需求。
参考文献：
[1]江晓.试论小学音乐教学中节奏训练的有效方法[J].都市家教（下半月），2014，（05）：239-239
[2]袁芳.王卓.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].音乐时空，2015，（23）：149-150
[3]王月剑.浅析小学音乐教学中学生节奏感的培养[J].新课程·下旬，2014，（06）：113-113
【关键词】小学音乐；课堂教学；节奏训练
前言：节奏是音乐的骨骼，所以对学生进行节奏训练有着极为重要的意义与作用。教师在对学生进行音乐节奏训练的过程中，还要运用好训练的方法，同时还要为学生创造出适宜的教学环境与模式，提高学生的节奏感，增强学生对音乐的感知与创造能力。因此，在实际教学中，教师就要做好分析与研究工作，积极创新教学方法，吸引学生的目光，提高学生的节奏感。
一、教师要注重激发出学生的学习兴趣，做好引导工作
在日常生活中存在着丰富的声音，音乐就是从生活中发展起来的。对于小学生来说，对周边的世界有着强烈的好奇心，因此，教师在开展音乐教学的过程中就可以借助生活中存在的声音来开展节奏教学。这样可以让学生认识到音乐与生活之间的关系，从而可以产生出共鸣，保证教学内容的生活化，同时也可以便于学生进行理解与掌握。只有保证音乐与学生的实际生活之间的联系，才能让学生在学习的过程中产生出浓厚的兴趣，这样就可以激发出学生的学习热情，从而提高课堂教学的效果。同时教师还要适当的引导学生，以此来保证教学效果的科学性[1]。
如学生在学习《小蚂蚁》的过程中，教师就可以引导学生根据音乐中的节奏来利用不同的乐器进行尝试，同时教师还要鼓励学生进行创新，这样就可以让学生更好的发现乐器的其他声音，从而可以让学生感受到节奏旋律。且在这种教学模式的影响下，也可以启发学生的地位，促使学生主动参与到尝试中去。如借助小鼓来敲打桌子，这样也就可以保证节奏的清脆。通过这种方法可以让学生主动的发表自己的意见与看法，从而也就可以感染其他同学，活跃好课堂教学氛围，以此来增强演奏的效果。
二、循序渐进来进行教学，从浅入深，提高学生的学习效果
首先，教师在开展教学工作的过程中可以先借助一些打击乐器来让学生掌握好其音色与节奏的效果。学生在经过自己实践操作后，也就可以对音乐节奏产生初步认识。在这一基础上，教师还要做好引导工作，通过让学生对不同的打击乐器来进行对比，可以让学生更好的明确乐器的音色以及节奏感的强弱等，这样就可以让学生在学习中正确的选择好打击乐器。其次，教师还可以结合律动来进行教学，就律动来说，主要是针对简单的身体动作来展现出音乐，所以也可以将其看作是“动”中的艺术，通过开展节奏训练，可以有效提高学生的节奏感，促进学生掌握好音乐知识。学生在选择好打击乐器以后，就还可以借助身体上的表现来提高对节奏感的认识[2]。所以在实际教学中，教师就要从学生的年龄与心理上的特点出发，为学生创造出适宜的环境条件，以此来影响学生，让学生可以根据自身的身体动作来根据音乐做好节奏上的训练，从而提高自身的音乐节奏感。
三、为学生创建出适宜的环境条件，做好强化的训练工作
对于环境来说，直接影响着课堂教学的效果，同时也关系到了学生的学习与发展。因此，在实际教学中教师就要积极为学生创建出相应的教学环境，同时还要利用好现有的环境，以此来帮助学生学习好音乐知识，促进学生实现更好的学习与发展。对于小学生来说，由于年龄相对较小，所以对事物的坚持与忍耐上也存在着一定的不足，所以教师在实际教学中就要利用好教学环境，为学生创建出良好的课堂教学，同时还要保证所创建出的教学环境是可以满足学生年龄与心理发展特点的，这样可以为学生提供出科学的教学资源，激发出学生的学习兴趣，促使学生可以主动的参与到学习中去。
在教学环境中，教师还可以借助一些敲击类的乐器来进行教学，如手玲与木鱼等，随着学生自身打击乐水平的不断提高，教师就可以适当的添加其他的乐器，如三角铁以及铃鼓等，这样就可以不断的带给学生新奇的体验，同时也可以让学生更加灵活与真实的进行演奏[3]。且对于学生来说，通过为学生创建出良好的音乐教学情境，可以让学生主动的参与到学习中去，这样也就提高了节奏训练的效果。
四、结语
综上所述可以看出，在小学音乐教学中开展节奏训练对学生的学习与发展来说，有着极为重要的意义与影响。因此，在实际教学中，教师就要做好分析与研究工作，保证节奏训练的效果，提高学生的节奏感，保证音乐教学的质量可以满足实际的需求。
参考文献：
[1]江晓.试论小学音乐教学中节奏训练的有效方法[J].都市家教（下半月），2014，（05）：239-239
[2]袁芳.王卓.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].音乐时空，2015，（23）：149-150
[3]王月剑.浅析小学音乐教学中学生节奏感的培养[J].新课程·下旬，2014，（06）：113-113