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心理障碍压抑了学生感情的激发，遏制了学生思想的升华，使他们对生活中原本可以用作写作的素材，“触而不感”或“感而不深”，对原可作深层思考的现象和问题“视而不见”或“浅思辄止”。所以，他们的写作经常处在一种被动的惫懒的状态中，形成“怕写——难写——写不好”的恶性循环。
消除学生写作心理障碍之初探
【摘 要】
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心理障碍压抑了学生感情的激发，遏制了学生思想的升华，使他们对生活中原本可以用作写作的素材，“触而不感”或“感而不深”，对原可作深层思考的现象和问题“视而不见”或“浅思辄
【机 构】
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浙江省苍南县龙港镇龙港二中
【出 处】
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现代语文：中旬．教学研究
【发表日期】
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2008年10期
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