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长期以来,人们对教学关系的探讨主要围绕人的主动性来阐释教学活动的主体性.在知识经济的大背景下,通过对教与学的内涵、教育主体论(教学中心论)的辩争和知识转换过程的考察,立足于师生对知识的学习、管理与交流分享的共同行为,试图从一个新的层面对师生教与学的关系新诠释:教与学的中心是分享.在此基础上,基于对教育活动思维模式的反思,提出了细分教育活动的三个层面.