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【设计理念】
“学生是语文学习的主人。”立足学生的发展，兼顾落实新课标的精神，引导学生在“闯关竞聘”活动中认识商品、认读商品名称，给商品分类，让学生在“模拟小超市”的活动中感悟语言，拓展识字。
【教学目标】
1. 认知目标：认识14个生字。
2. 技能目标：正确、流利地朗读课文第1自然段。
3. 生活目标：了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。
4. 拓展目标：认读商品名称，自主认识课外的字。
【教学过程】
一、情境揭题，引入新课
（一）看图揭题
师：请小朋友看屏幕，这是什么地方？（课件出示超市图）
生：这是超市或商场。
师：对，这就是我们非常熟悉的自选商场（点击课件，出现自选商场四个字并注音，“商场”二字变色，并板书课题）
（二）认识“商场”
师：你见过这两个字吗？
1. 指名2名学生带拼音读
师：你能用拼音拼读出来吗？……你拼得可真准确，真了不起！你的发音可真标准，都快赶上播音员了！
师：别着急，咱们再试一次好吗？太棒了，发音一次比一次准确，继续努力，相信你会更棒的！
2. 学生领读
师：谁来当小老师领着大家读一读？
师：这个小老师当得可真好，声音响亮又清晰！
3. 齐读课题
师：你们的声音真响亮，老师都忍不住为你们喝彩了！
（三）谈话激趣
师：自选商场在我们生活当中还可以叫什么？（超市）我们这里的自选商场有哪些呢？
（生自由回答）
二、学习课文第1自然段
1. 师：听说最近各大商场都在搞促销活动，老师现在就带大家去看一看！
2. 欣赏商场里琳琅满目的商品。（课件出示商品的图片）
师：看了商场里的这些商品，你能用一句话说一说自选商场里的东西怎么样吗？（指名1-2名学生回答）
师：大家说得可真好！老师也想说说。
师：你说的跟老师想说的一样，咱们可真是心有灵犀呀！
课件出示：自选商场里的东西真 。
3. 生自由练习读句子——指名读（评价）——范读——齐读。
师：你读得太准确了，一个字都没漏！
师：你读得可真流利！如果声音能响亮点就更好了！
师：小朋友们真棒，一会儿就把句子读通顺了，来，用掌声鼓励一下自己。
三、活动中学习课文内的字
（一）闯关识字
（师拿出一个写着“经理”的牌子，自己把牌子别在胸前）
师：知道吗？我是一个大型自选商场的经理，你们该叫我什么？
生：经理。
师：恩，我这个经理今天要在你们中间招聘一些营业员，想来应聘吗？
师：很好！不过，要当上营业员得有几个条件：①会认商品名称；②会给商品分类。闯过这两关，你将被聘为营业员。有信心吗？
生：有！
1. 认识商品
师：好，让我们开始吧。昨天，老师去自选商场买了这么多的东西，能说出它们的名字吗？（师拿出商品实物）
2. 认读商品名称
师过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们的商品名称。
（课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词）
miàn bāo xǐ yī fěn qiān bǐ
面 包 洗 衣 粉 铅 笔
niú nǎi yá gāo huǒ tuǐ cháng
牛 奶 牙 膏 火 腿 肠
zuò yè běn chǐ zǐ máo jīn
作 业 本 尺 子 毛 巾
（1）随机抽查认读情况
师：谁认识其中的一部分商品名称？
师：哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的？
生：我是（ ）认识的。
师：太棒了，我特聘你成为我们商场的第一位营业员，让我们一起祝贺他。
（老师亲手给学生戴员工牌：祝贺你，第一个成为本公司的营业员。）
师：我发现还有一部分同学没有举手，不认识这些词语。别着急，让我们一起想想办法。当我们遇到不认识的字的时候，该怎么办呢？
学生自由说说识字方法
师：看来小朋友的办法可真多。请大家打开书，翻到92页，借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或老师。
（2）生自由练习读
（3）汇报学习情况
师：经老师观察，大家合作得很好，同桌之间能互相帮助，共同学习。那么，哪位同学愿意读一读？
（指三名学生读，评议。）
师：刚才这三位同学学习很认真，读得也很棒。我们一起来表扬下他们好不好？
师生：你真棒，你真棒，你是我们的好榜样！
师：如果去掉音节，会读吗？
（4）出示词语卡片开火车读
师：为全班学生鼓掌！恭喜大家顺利地认识了商品名称。
（二）商品分类
过渡：读得真好！不过，要做一名合格的营业员，还得会摆放商品。哪些小朋友愿意到台上来摆放商品呢？
（请三个同学上台合作分类）
师：你们能说说为什么这样分吗？
生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。 师：（和三个同学一一握手）真是优秀的营业员！好，谢谢你们几位。辛苦了！
1.词语分类
师：分得很正确，说得也很好！那谁能把黑板上的9个商品名分成这样的3类吗？
（师把本课九种商品名称随意贴在黑板上）
2. 指名分类
摆放完毕，师生一起检查。
四、活动中拓展识字
师：我这个经理今天招聘了那么多能干的营业员，真是非常开心！相信你们都会成为我的好帮手！我们班的“小星星”自选商场明天就要正式开业了。可现在遇到了一个难题，我们还有很多货架上的物品还没贴好商标，你们能不能帮帮我？
（20种常用商品）
饼干 糖果 饮料 洗发水
水杯 面条 奶粉 沐浴露
雨伞 拖鞋 果冻 洗手液
薯片 纸巾 牙刷 巧克力
钢笔 棉签 酸奶 文件袋
有这么多的商品，而且都是咱们还没学过的词语，怎么办呢？别着急，咱们之前不是交流了很多识字的方法吗？咱们一起来看看哪些是等会我们可以用的。（课件出示识字方法：可以查字典、请教父母、请教同学、老师、拼拼音）
（一）贴标签游戏
同桌合作把信封里的商标贴到对应的商品图片处，咱们来比一比谁认识的词语最多。
（二）游戏结果汇报
（三）活动小结
多亏了大家的帮忙，咱们“小星星”商场明天一定可以顺利开业。
其实，咱们的识字就像我们今天的学习一样，不仅仅在课堂上，还有很多地方可以进行识字，比如，商场标签，路牌等等都行！只要你是一个认真观察的孩子，你就会发现在你的生活周围有很多语文知识。
附板书：
自选商场
自选商场的东西真多
面包 牛奶 火腿肠 食品
牙膏 毛巾 洗衣粉 生活用品
铅笔 尺子 作业本 学习用品
【教学反思】
《自选商场》是一年级语文上册识字﹙二﹚的第二课，是一篇识字课文，也是在引导学生在生活中自主识字的典型范例，它很好地将课堂与生活紧密联系。全篇由一幅自选商场的插图、一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点，学生的实际，本课分两课时教学，授课内容是一课时。为了很好地达成目标，在本课识字教学案例设计中，笔者努力从以下几方面去充分体现新课程改革的精神：
一、活动型教学
活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，因此活动型教学也是新课改大力提倡的新理念之一。本课案例中，笔者设计了两个层次的活动：一是到学生熟悉的三联超市购物，参加海报上所说的促销活动，通过闯关赢取免费商品，在闯关过程中，由浅到深逐步掌握了课本中的生字；二是通过模拟小超市给商品分类的活动，孩子们认读商品包装的商品名称进行购物，拓展认识了课本外的许多生字。整个课堂是活动型的课堂，孩子们兴趣盎然地在文中识字，在活动中拓展识字。
二、生活化课堂
生活化的大语文观也是新课改力主体现的新理念之一，语文学习要紧密联系生活，到生活中学语文是现在大力提倡的新观念。本课案例中，笔者所设计的两个层次的活动都紧紧联系了生活：“闯关竞聘”活动，孩子们去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市画面；“模拟小超市给商品分类”活动也是在孩子们的体验基础上开展起来的，这一层活动更是把生活搬进了课堂。总之，两个活动都充分体现了“生活就是学习，学习就是生活”的教学理念。
三、合作学习到位，分工合理
小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。“模拟小超市给商品分类”活动中，每个小组中有人当“销售经理”，有人当“营业员”，有人当“顾客”，有序到位地在活动中进行了拓展识字。
“学生是语文学习的主人。”立足学生的发展，兼顾落实新课标的精神，引导学生在“闯关竞聘”活动中认识商品、认读商品名称，给商品分类，让学生在“模拟小超市”的活动中感悟语言，拓展识字。
【教学目标】
1. 认知目标：认识14个生字。
2. 技能目标：正确、流利地朗读课文第1自然段。
3. 生活目标：了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。
4. 拓展目标：认读商品名称，自主认识课外的字。
【教学过程】
一、情境揭题，引入新课
（一）看图揭题
师：请小朋友看屏幕，这是什么地方？（课件出示超市图）
生：这是超市或商场。
师：对，这就是我们非常熟悉的自选商场（点击课件，出现自选商场四个字并注音，“商场”二字变色，并板书课题）
（二）认识“商场”
师：你见过这两个字吗？
1. 指名2名学生带拼音读
师：你能用拼音拼读出来吗？……你拼得可真准确，真了不起！你的发音可真标准，都快赶上播音员了！
师：别着急，咱们再试一次好吗？太棒了，发音一次比一次准确，继续努力，相信你会更棒的！
2. 学生领读
师：谁来当小老师领着大家读一读？
师：这个小老师当得可真好，声音响亮又清晰！
3. 齐读课题
师：你们的声音真响亮，老师都忍不住为你们喝彩了！
（三）谈话激趣
师：自选商场在我们生活当中还可以叫什么？（超市）我们这里的自选商场有哪些呢？
（生自由回答）
二、学习课文第1自然段
1. 师：听说最近各大商场都在搞促销活动，老师现在就带大家去看一看！
2. 欣赏商场里琳琅满目的商品。（课件出示商品的图片）
师：看了商场里的这些商品，你能用一句话说一说自选商场里的东西怎么样吗？（指名1-2名学生回答）
师：大家说得可真好！老师也想说说。
师：你说的跟老师想说的一样，咱们可真是心有灵犀呀！
课件出示：自选商场里的东西真 。
3. 生自由练习读句子——指名读（评价）——范读——齐读。
师：你读得太准确了，一个字都没漏！
师：你读得可真流利！如果声音能响亮点就更好了！
师：小朋友们真棒，一会儿就把句子读通顺了，来，用掌声鼓励一下自己。
三、活动中学习课文内的字
（一）闯关识字
（师拿出一个写着“经理”的牌子，自己把牌子别在胸前）
师：知道吗？我是一个大型自选商场的经理，你们该叫我什么？
生：经理。
师：恩，我这个经理今天要在你们中间招聘一些营业员，想来应聘吗？
师：很好！不过，要当上营业员得有几个条件：①会认商品名称；②会给商品分类。闯过这两关，你将被聘为营业员。有信心吗？
生：有！
1. 认识商品
师：好，让我们开始吧。昨天，老师去自选商场买了这么多的东西，能说出它们的名字吗？（师拿出商品实物）
2. 认读商品名称
师过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们的商品名称。
（课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词）
miàn bāo xǐ yī fěn qiān bǐ
面 包 洗 衣 粉 铅 笔
niú nǎi yá gāo huǒ tuǐ cháng
牛 奶 牙 膏 火 腿 肠
zuò yè běn chǐ zǐ máo jīn
作 业 本 尺 子 毛 巾
（1）随机抽查认读情况
师：谁认识其中的一部分商品名称？
师：哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的？
生：我是（ ）认识的。
师：太棒了，我特聘你成为我们商场的第一位营业员，让我们一起祝贺他。
（老师亲手给学生戴员工牌：祝贺你，第一个成为本公司的营业员。）
师：我发现还有一部分同学没有举手，不认识这些词语。别着急，让我们一起想想办法。当我们遇到不认识的字的时候，该怎么办呢？
学生自由说说识字方法
师：看来小朋友的办法可真多。请大家打开书，翻到92页，借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或老师。
（2）生自由练习读
（3）汇报学习情况
师：经老师观察，大家合作得很好，同桌之间能互相帮助，共同学习。那么，哪位同学愿意读一读？
（指三名学生读，评议。）
师：刚才这三位同学学习很认真，读得也很棒。我们一起来表扬下他们好不好？
师生：你真棒，你真棒，你是我们的好榜样！
师：如果去掉音节，会读吗？
（4）出示词语卡片开火车读
师：为全班学生鼓掌！恭喜大家顺利地认识了商品名称。
（二）商品分类
过渡：读得真好！不过，要做一名合格的营业员，还得会摆放商品。哪些小朋友愿意到台上来摆放商品呢？
（请三个同学上台合作分类）
师：你们能说说为什么这样分吗？
生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。 师：（和三个同学一一握手）真是优秀的营业员！好，谢谢你们几位。辛苦了！
1.词语分类
师：分得很正确，说得也很好！那谁能把黑板上的9个商品名分成这样的3类吗？
（师把本课九种商品名称随意贴在黑板上）
2. 指名分类
摆放完毕，师生一起检查。
四、活动中拓展识字
师：我这个经理今天招聘了那么多能干的营业员，真是非常开心！相信你们都会成为我的好帮手！我们班的“小星星”自选商场明天就要正式开业了。可现在遇到了一个难题，我们还有很多货架上的物品还没贴好商标，你们能不能帮帮我？
（20种常用商品）
饼干 糖果 饮料 洗发水
水杯 面条 奶粉 沐浴露
雨伞 拖鞋 果冻 洗手液
薯片 纸巾 牙刷 巧克力
钢笔 棉签 酸奶 文件袋
有这么多的商品，而且都是咱们还没学过的词语，怎么办呢？别着急，咱们之前不是交流了很多识字的方法吗？咱们一起来看看哪些是等会我们可以用的。（课件出示识字方法：可以查字典、请教父母、请教同学、老师、拼拼音）
（一）贴标签游戏
同桌合作把信封里的商标贴到对应的商品图片处，咱们来比一比谁认识的词语最多。
（二）游戏结果汇报
（三）活动小结
多亏了大家的帮忙，咱们“小星星”商场明天一定可以顺利开业。
其实，咱们的识字就像我们今天的学习一样，不仅仅在课堂上，还有很多地方可以进行识字，比如，商场标签，路牌等等都行！只要你是一个认真观察的孩子，你就会发现在你的生活周围有很多语文知识。
附板书：
自选商场
自选商场的东西真多
面包 牛奶 火腿肠 食品
牙膏 毛巾 洗衣粉 生活用品
铅笔 尺子 作业本 学习用品
【教学反思】
《自选商场》是一年级语文上册识字﹙二﹚的第二课，是一篇识字课文，也是在引导学生在生活中自主识字的典型范例，它很好地将课堂与生活紧密联系。全篇由一幅自选商场的插图、一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点，学生的实际，本课分两课时教学，授课内容是一课时。为了很好地达成目标，在本课识字教学案例设计中，笔者努力从以下几方面去充分体现新课程改革的精神：
一、活动型教学
活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，因此活动型教学也是新课改大力提倡的新理念之一。本课案例中，笔者设计了两个层次的活动：一是到学生熟悉的三联超市购物，参加海报上所说的促销活动，通过闯关赢取免费商品，在闯关过程中，由浅到深逐步掌握了课本中的生字；二是通过模拟小超市给商品分类的活动，孩子们认读商品包装的商品名称进行购物，拓展认识了课本外的许多生字。整个课堂是活动型的课堂，孩子们兴趣盎然地在文中识字，在活动中拓展识字。
二、生活化课堂
生活化的大语文观也是新课改力主体现的新理念之一，语文学习要紧密联系生活，到生活中学语文是现在大力提倡的新观念。本课案例中，笔者所设计的两个层次的活动都紧紧联系了生活：“闯关竞聘”活动，孩子们去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市画面；“模拟小超市给商品分类”活动也是在孩子们的体验基础上开展起来的，这一层活动更是把生活搬进了课堂。总之，两个活动都充分体现了“生活就是学习，学习就是生活”的教学理念。
三、合作学习到位，分工合理
小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。“模拟小超市给商品分类”活动中，每个小组中有人当“销售经理”，有人当“营业员”，有人当“顾客”，有序到位地在活动中进行了拓展识字。