【摘 要】
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“图形与几何”是小学数学教学中的一项重要内容,由于学生的认知特点以及图形教学自身的复杂性、抽象性,学生学习时会有一定的困难。通过对本校教师图形与几何教学的现状进行
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“图形与几何”是小学数学教学中的一项重要内容,由于学生的认知特点以及图形教学自身的复杂性、抽象性,学生学习时会有一定的困难。通过对本校教师图形与几何教学的现状进行初步了解、调查、分析,发现一些教师对图形与几何教学特点不太理解。部分教师在教学导入上往往存在一些误区。近年来,我们通过问卷调查与案例分析,选取了图形与几何教学导入的四个方面内容,对一些案例进行了如下的分析,试图从中找到产生误区的原因。
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