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摘要：随着时代的发展，在当前形势之下，新课改的深入推进对当前的教育教学工作提出了更高的要求。初中历史作为初中教学体系的重要组成部分，在新课改背景之下，以往教学模式的弊端日益显露，制约了课堂教学效率的提升。而微课作为一种信息化时代的产物，为提升初中历史教学水平开拓了一个新的途径。微课模式在初中历史课堂的应用，可以从根本上提升课堂的教学效果与效率，促进学生全面发展。
关键词：微课;初中历史;教学;应用
初中历史教学中，采用传统的教学模式已经很难提高学生的学习效率，对整体课程教学质量提高也有着诸多不足。将微课教学模式和历史课堂教学紧密结合起来，就能有助于历史课堂教学整体质量提高。通过从理论层面深化微课的应用研究，就能为实际教学发展提供相应参考依据。
1.初中历史课堂教学中微课应用意义和应用要点
1.1微课在初中历史教学中的意义
在当前新课改理念下，应用微课教学对于教师来说，可以从根本上帮助教师构建完善的课堂教学结构，灵活应用当前的信息技术与设备，突出教学的重点与难点，合理掌控课堂的教学节奏，提升课堂教学效果。同时，促使教师转变传统的教学理念，以学生为教学主体，改变单一的灌输式教学模式，对学生进行合理教学，利用有效的微课教学资源，提升学生的学习兴趣。对于学生来说，利用微课教学，可以有效的促使学生提升自身的学习能力与探索能力，提升学习效率。首先，微课可以引起学生的注意力，在学习过程中集中注意力学习，加深对相关知识的理解，累积知识量;其次，引导学生进行自主学习，提升学生自身的主动性，养成良好的学习习惯，转变学习观念，从而高效进行学习，提升学习效果;最后，通过微课教学，培养学生形成良好的学习意识，充分利用课余时间，将课堂与课余进行有效的融合，从而形成良好的创新意识与问题意识，全方面发展，提升自身的综合素养。
1.2初中历史课堂教学中微课的应用要点
微课的教学模式在和初中历史课堂教学进行有机结合下，就要充分注重要点的把握，这样才能真正的发挥微课模式应用的作用，提高历史课堂教学质量。微课的应用重要注重对课件的优化实施，教学中PPT承载诸多历史资料，容量比较大，在制作的时候就要有相应目录以及让学生对学习的内容有清晰的了解，在对背景的色彩设置中，就要以素雅的为主，这样能够让学生的注意力更加集中在内容上。在对视频录制的时候就要充分注重完善性，教师以及相应人员通过有编辑功能的录屏软件的应用，将微课能结合实际教学的内容进行优化，这样才能将微课课件的整体质量得以提高。现在的软件对于视频的编辑与制作都比较方便，能在微课当中加上标题以及结尾和背景音乐等内容，这样就能将微课的应用灵活生动性在课堂中加以呈现，促进学生的学习。
2.初中历史课堂教学中微课的应用方法
2.1注重选题的科学性
历史教学中对微课的应用就要注重选题的科学性，不是所有的历史教学内容都适合采用微课教学方式进行呈现，所以要和历史教材内容相结合，选择合适的题材进行应用，微课的应用要能突出针对性，让学生能够在观看后能对学习的目标明确，这样才能发挥微课的作用。如在初中歷史教学内容中学习到全面内战爆发的内容，制作微课的时候就要将涉及到的重庆谈判重点突出，让学生能够蒋介石多次邀请毛泽东重庆谈判原因能明确，和毛泽东赴重庆谈判原因加以明确，这些都能够通过微课进行呈现出现，这对学生学习的目标就能明确化，促进学生学习的积极性。
2.2微课内容要贴近学生实际
初中历史教师在设计微课时需要注重将微课教学内容贴近学生实际，帮助学生加深对历史教学内容的认识和理解。学习历史首先便是对历史史实的学习，由于历史重大事件中包括大量的历史人物、地名、过程、影响等知识点，学生在学习记忆时需要采取一定的条理和技巧，这样才能加深理解和记忆，从而有利于对历史教学内容的学习把握。学生在学习第一次世界大战和第二次世界大战时，教师可以分别制作相应的微课视频，让学生先进行微课学习，帮助学生了解记忆两次世界大战中重要的战役，各国之间的力量对比以及对世界造成的影响。学生将在微课学习中遇到的重难点带入课堂，带着问题去听课，化被动学习为主动探究，从而加强对历史知识的理解和记忆。微课教学注重培养学生自主学习的能力，提高课堂效率，
教师在设计微课教学时要突出学生学习主体的地位，引导学生在自主探究中进行历史知识学习，从而强化他们对历史知识的认识和理解。
2.3利用微课进行辅助教学的效果分析
我们在每次利用微课教学过后，都对全体学生进行抽样性的教学效果调查，根据一学期的调查结果来看，几乎所有的学生都认为相比传统教学方式，微课教学方式能够更加有效的提升他们对历史课程的学习兴趣。大部分学生认为微课教学方式使他们在快乐的学习过程中增长了历史知识，并获得了比传统教学方式更为深刻的情感体验。近一半学生曾经参与过微课视频的制作，他们认为教师能够选用自己的意见、建议或自己提供的素材，是对自己的一种尊重和肯定，为他们树立起了良好的自信心。另外，学生们还表示通过微课教学使他们能够牢牢把握课程中的重点问题，在更加轻松的学习过程中收获到更多的知识;微课将很多难以理解的历史知识通过直观的方式展现出来，使他们更容易理解起到了突破难点的效果。因此，微课教学对初中历史教学具有明显的促进效果。
3.结束语
信息时代的到来给我们的学习生活带来了机遇和挑战。我国一直以来注重教育发展，大力开展科教兴国和人才强国一直是我国的重要发展目标。在当今时代发展背景下，我国教育行业要结合互联网技术进行积极的改革创新，为社会培养出优秀的人才，推动我国人才强国的发展。微课这种新型的教学模式有利于提高学校教育的教学水平和教学质量，在初中历史教学中取得了一定的成绩，同时我们也不能忽视其中存在的不足，初级中学的相关管理人员要重视当前微课教学中存在的不足，积极寻求改进提高执法，从而优化微课教学在历史教学中的实践。
关键词：微课;初中历史;教学;应用
初中历史教学中，采用传统的教学模式已经很难提高学生的学习效率，对整体课程教学质量提高也有着诸多不足。将微课教学模式和历史课堂教学紧密结合起来，就能有助于历史课堂教学整体质量提高。通过从理论层面深化微课的应用研究，就能为实际教学发展提供相应参考依据。
1.初中历史课堂教学中微课应用意义和应用要点
1.1微课在初中历史教学中的意义
在当前新课改理念下，应用微课教学对于教师来说，可以从根本上帮助教师构建完善的课堂教学结构，灵活应用当前的信息技术与设备，突出教学的重点与难点，合理掌控课堂的教学节奏，提升课堂教学效果。同时，促使教师转变传统的教学理念，以学生为教学主体，改变单一的灌输式教学模式，对学生进行合理教学，利用有效的微课教学资源，提升学生的学习兴趣。对于学生来说，利用微课教学，可以有效的促使学生提升自身的学习能力与探索能力，提升学习效率。首先，微课可以引起学生的注意力，在学习过程中集中注意力学习，加深对相关知识的理解，累积知识量;其次，引导学生进行自主学习，提升学生自身的主动性，养成良好的学习习惯，转变学习观念，从而高效进行学习，提升学习效果;最后，通过微课教学，培养学生形成良好的学习意识，充分利用课余时间，将课堂与课余进行有效的融合，从而形成良好的创新意识与问题意识，全方面发展，提升自身的综合素养。
1.2初中历史课堂教学中微课的应用要点
微课的教学模式在和初中历史课堂教学进行有机结合下，就要充分注重要点的把握，这样才能真正的发挥微课模式应用的作用，提高历史课堂教学质量。微课的应用重要注重对课件的优化实施，教学中PPT承载诸多历史资料，容量比较大，在制作的时候就要有相应目录以及让学生对学习的内容有清晰的了解，在对背景的色彩设置中，就要以素雅的为主，这样能够让学生的注意力更加集中在内容上。在对视频录制的时候就要充分注重完善性，教师以及相应人员通过有编辑功能的录屏软件的应用，将微课能结合实际教学的内容进行优化，这样才能将微课课件的整体质量得以提高。现在的软件对于视频的编辑与制作都比较方便，能在微课当中加上标题以及结尾和背景音乐等内容，这样就能将微课的应用灵活生动性在课堂中加以呈现，促进学生的学习。
2.初中历史课堂教学中微课的应用方法
2.1注重选题的科学性
历史教学中对微课的应用就要注重选题的科学性，不是所有的历史教学内容都适合采用微课教学方式进行呈现，所以要和历史教材内容相结合，选择合适的题材进行应用，微课的应用要能突出针对性，让学生能够在观看后能对学习的目标明确，这样才能发挥微课的作用。如在初中歷史教学内容中学习到全面内战爆发的内容，制作微课的时候就要将涉及到的重庆谈判重点突出，让学生能够蒋介石多次邀请毛泽东重庆谈判原因能明确，和毛泽东赴重庆谈判原因加以明确，这些都能够通过微课进行呈现出现，这对学生学习的目标就能明确化，促进学生学习的积极性。
2.2微课内容要贴近学生实际
初中历史教师在设计微课时需要注重将微课教学内容贴近学生实际，帮助学生加深对历史教学内容的认识和理解。学习历史首先便是对历史史实的学习，由于历史重大事件中包括大量的历史人物、地名、过程、影响等知识点，学生在学习记忆时需要采取一定的条理和技巧，这样才能加深理解和记忆，从而有利于对历史教学内容的学习把握。学生在学习第一次世界大战和第二次世界大战时，教师可以分别制作相应的微课视频，让学生先进行微课学习，帮助学生了解记忆两次世界大战中重要的战役，各国之间的力量对比以及对世界造成的影响。学生将在微课学习中遇到的重难点带入课堂，带着问题去听课，化被动学习为主动探究，从而加强对历史知识的理解和记忆。微课教学注重培养学生自主学习的能力，提高课堂效率，
教师在设计微课教学时要突出学生学习主体的地位，引导学生在自主探究中进行历史知识学习，从而强化他们对历史知识的认识和理解。
2.3利用微课进行辅助教学的效果分析
我们在每次利用微课教学过后，都对全体学生进行抽样性的教学效果调查，根据一学期的调查结果来看，几乎所有的学生都认为相比传统教学方式，微课教学方式能够更加有效的提升他们对历史课程的学习兴趣。大部分学生认为微课教学方式使他们在快乐的学习过程中增长了历史知识，并获得了比传统教学方式更为深刻的情感体验。近一半学生曾经参与过微课视频的制作，他们认为教师能够选用自己的意见、建议或自己提供的素材，是对自己的一种尊重和肯定，为他们树立起了良好的自信心。另外，学生们还表示通过微课教学使他们能够牢牢把握课程中的重点问题，在更加轻松的学习过程中收获到更多的知识;微课将很多难以理解的历史知识通过直观的方式展现出来，使他们更容易理解起到了突破难点的效果。因此，微课教学对初中历史教学具有明显的促进效果。
3.结束语
信息时代的到来给我们的学习生活带来了机遇和挑战。我国一直以来注重教育发展，大力开展科教兴国和人才强国一直是我国的重要发展目标。在当今时代发展背景下，我国教育行业要结合互联网技术进行积极的改革创新，为社会培养出优秀的人才，推动我国人才强国的发展。微课这种新型的教学模式有利于提高学校教育的教学水平和教学质量，在初中历史教学中取得了一定的成绩，同时我们也不能忽视其中存在的不足，初级中学的相关管理人员要重视当前微课教学中存在的不足，积极寻求改进提高执法，从而优化微课教学在历史教学中的实践。