论文部分内容阅读
编号：H3（2013）14-04-03
学习英语常人认为就是学习单词，句型和课文。实际上并非如此，如果我们在教学途中不失时机的激发起学生学习的兴趣，就会使学习由被动变为主动，由乏味变得趣味横生，教学成绩也会显著提高。下面我谈一下如何激发学生学习英语的兴趣的一点感受和体会。
一、创新情境，活跃气氛
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“教师在课堂上造成的生动活泼乐观愉快的气氛，对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大意义”，学生易发生兴趣因素有以下几种：
1.对符合自己能力水平的活动容易发生兴趣。对此，我们着重培养性格孤僻的学生，让他们乐于承担教师布置的口语表达任务，尽量提问一些他们知道的问题，以增强其自信心。
2.对抱着成功希望的事情容易产生兴趣。对此，我们应在备课时考虑好重点、难点，根据学生的水平适当调整合理安排，循序渐进，对难点要由浅入深，层层深入。
二、 运用多媒体，提高学习兴趣
在大力推进素质教育今天，现代化教育手段是必不可少的。除了利用多媒体的课件上课之外，我们还可以充分的利用语音室对学生所说的句子或对话进行录音再播放给学生，这样可以增强学生说英语的欲望，并能使自己英语口语得到提高，让他们对于学习产生兴趣，又能增强他们的自信心。
三、 改变课堂方式，提高学习兴趣
在单位时间里，用口头表达，句子和词的浮现率要比用笔头高。经过这样多次口头重复既节约了时间，又增强了记忆，克服了遗忘，克服了记不住这一难点，兴趣会更进一步的提高。学生两人之间进行练习，双方必须开口，不开口则无法进行联系，这样他们的兴趣就会逐渐提高。
四、多鼓励，少批评
俗话说：“数子十罪，不如奖子一长”只要学生有点进步就应该奖励，使他们对教师有亲切感后才能有效的引导学习。如当学生回答正确的时候，教师应说：“Good” 当学生作业认真时，教师应该有批语，如“Excellent”当学生回答出现错误时，不要指责批评，微笑的面对学生，鼓励他们认真听讲。
五、 游戏表演，调动学习热情
根据初中学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边学边玩。根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学率。例如：在教学身体部位 eye，nose，ear等单词时，和学生一起做Touch your head 游戏。 开始教师先做示范，然后说Touch your nose，重复几遍之后再进行小组比赛，并加大难度，只有当学生听到Polly says “Touch your ears” 时，学生才可用手摸着耳朵，否则算犯规，要被“罚”下场，游戏结束，小组违规最少者得胜。整个活动由学生自愿轮流当发令官，学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识便容易了。生动夸张的表演，欢乐愉快的情绪激发了学生的兴趣和热情。
六、活用结尾，留下激情悬念
在当今信息时代，仅仅依靠课堂上学的知识是远远不够的，学生应当充分利用学校提供的一切便利，及当代高科技赋予的各种快捷信息服务，自我充实，把课本知识与外界的现实世界相联。再以Unit10为例，课文Soccer 是学生熟悉，热衷的话题。学生中有不少是球迷，他们远远不满足于有限的课本知识。因此，我在让学生学习课文之后，放手让他们去图书馆或上网翻阅、查询有关足球的一切，之后每位或两位同学合作制成一份关于足球的poster 图文并茂，制作精美，内容丰富，涉及面广，令人应接不暇。他们的每张作品，无论好坏都被展示在教室的墙上，一下课，poster周围就围满了兴致勃勃的学生，时而可以听到他们的议论。增强了学生的参与意识，树立了自信心。
综上所述，通过多种手段，激活课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量，减轻学生负担的重要途径。每一个教师必须在“解惑”上多下功夫，既教知识，又交给学生解决知识症结的要领，并不断体会和挖掘教材内涵，抓住关键，才能使课堂“活”起来，提高课堂教学效率。
（作者单位：新疆喀什第二中学844000）
学习英语常人认为就是学习单词，句型和课文。实际上并非如此，如果我们在教学途中不失时机的激发起学生学习的兴趣，就会使学习由被动变为主动，由乏味变得趣味横生，教学成绩也会显著提高。下面我谈一下如何激发学生学习英语的兴趣的一点感受和体会。
一、创新情境，活跃气氛
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“教师在课堂上造成的生动活泼乐观愉快的气氛，对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大意义”，学生易发生兴趣因素有以下几种：
1.对符合自己能力水平的活动容易发生兴趣。对此，我们着重培养性格孤僻的学生，让他们乐于承担教师布置的口语表达任务，尽量提问一些他们知道的问题，以增强其自信心。
2.对抱着成功希望的事情容易产生兴趣。对此，我们应在备课时考虑好重点、难点，根据学生的水平适当调整合理安排，循序渐进，对难点要由浅入深，层层深入。
二、 运用多媒体，提高学习兴趣
在大力推进素质教育今天，现代化教育手段是必不可少的。除了利用多媒体的课件上课之外，我们还可以充分的利用语音室对学生所说的句子或对话进行录音再播放给学生，这样可以增强学生说英语的欲望，并能使自己英语口语得到提高，让他们对于学习产生兴趣，又能增强他们的自信心。
三、 改变课堂方式，提高学习兴趣
在单位时间里，用口头表达，句子和词的浮现率要比用笔头高。经过这样多次口头重复既节约了时间，又增强了记忆，克服了遗忘，克服了记不住这一难点，兴趣会更进一步的提高。学生两人之间进行练习，双方必须开口，不开口则无法进行联系，这样他们的兴趣就会逐渐提高。
四、多鼓励，少批评
俗话说：“数子十罪，不如奖子一长”只要学生有点进步就应该奖励，使他们对教师有亲切感后才能有效的引导学习。如当学生回答正确的时候，教师应说：“Good” 当学生作业认真时，教师应该有批语，如“Excellent”当学生回答出现错误时，不要指责批评，微笑的面对学生，鼓励他们认真听讲。
五、 游戏表演，调动学习热情
根据初中学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边学边玩。根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学率。例如：在教学身体部位 eye，nose，ear等单词时，和学生一起做Touch your head 游戏。 开始教师先做示范，然后说Touch your nose，重复几遍之后再进行小组比赛，并加大难度，只有当学生听到Polly says “Touch your ears” 时，学生才可用手摸着耳朵，否则算犯规，要被“罚”下场，游戏结束，小组违规最少者得胜。整个活动由学生自愿轮流当发令官，学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识便容易了。生动夸张的表演，欢乐愉快的情绪激发了学生的兴趣和热情。
六、活用结尾，留下激情悬念
在当今信息时代，仅仅依靠课堂上学的知识是远远不够的，学生应当充分利用学校提供的一切便利，及当代高科技赋予的各种快捷信息服务，自我充实，把课本知识与外界的现实世界相联。再以Unit10为例，课文Soccer 是学生熟悉，热衷的话题。学生中有不少是球迷，他们远远不满足于有限的课本知识。因此，我在让学生学习课文之后，放手让他们去图书馆或上网翻阅、查询有关足球的一切，之后每位或两位同学合作制成一份关于足球的poster 图文并茂，制作精美，内容丰富，涉及面广，令人应接不暇。他们的每张作品，无论好坏都被展示在教室的墙上，一下课，poster周围就围满了兴致勃勃的学生，时而可以听到他们的议论。增强了学生的参与意识，树立了自信心。
综上所述，通过多种手段，激活课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量，减轻学生负担的重要途径。每一个教师必须在“解惑”上多下功夫，既教知识，又交给学生解决知识症结的要领，并不断体会和挖掘教材内涵，抓住关键，才能使课堂“活”起来，提高课堂教学效率。
（作者单位：新疆喀什第二中学844000）