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<正>【设计特点】运用"非指示性"教育自主成长的理念,在教师引导和学生自主学习的交互作用中,学生自主判断、自主反思、自主成长。教师引导和学生自主学习的交互作用具体体现为"三自主、三引导":学生自主学习前,教师的引导体现为主动说明,
《乡愁》“非指示性”教学设计
【摘 要】
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<正>【设计特点】运用"非指示性"教育自主成长的理念,在教师引导和学生自主学习的交互作用中,学生自主判断、自主反思、自主成长。教师引导和学生自主学习的交互作用具体体现
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2012年01期
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