【摘 要】
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文史系按:此次我院文秘《会议管理》课师生参会见习、实践。收到了预期的良好效果,受到海内外嘉宾的好评,我们时赵廷光会长及学院领导朱维华院长给予的关心、支持和学部易明
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文史系按:此次我院文秘《会议管理》课师生参会见习、实践。收到了预期的良好效果,受到海内外嘉宾的好评,我们时赵廷光会长及学院领导朱维华院长给予的关心、支持和学部易明奇部长亲临现场指导再次表示深切感谢,也还要感谢科任老师的建议和悉心指导。
Department of Literature and History by: The secretarial secretary of our hospital “meeting management” class participants trainee, practice. We received the expected good results, praised by guests at home and abroad, when we President Zhao Tingguang and Dean Zhu Weihua care, support and Minister Yi Mingqi visit the scene again once again expressed his deep gratitude, but also thanks for any responsibility Teacher’s advice and guidance.
其他文献
摘 要： 易错点提前干预实践与研究表明，教师们对高中数学易错点进行提前干预能很好地创造良好的合作文化。因此，教师开展易错点提前干预，需要彼此合作与交流。在易错点提前干预实践研究中，老师之间需要互通经验，为该研究的具体实施提出意见和建议，在行动和举措上更开放和民主。这些自然会感染同伴，影响组织，进而使学校变成合作共同体的联合体。同时，易错点提前干预的相关措施是由老师们具体落实的，有利于提高教师教学水
摘 要： 高中数学逻辑性比较强，学习知识点比较多，要想让学生学好高中数学，一定要转变对初中数学学习的观念，与高中知识融会贯通，不断从学习中发现问题，找到适合自己学习的方法，克服困难，从失败中找出关键性因素，自我激励在数学学习中建立自信，不因为数学难或者成绩不理想就输给挫败感，养成良好的学习习惯，找到合适的学习方法，提高学习数学的兴趣，让高中数学学习效率快速提高。 关键词： 高中数学 兴趣 方法
摘 要： 有些數学问题中由于条件和结论的变量关系在形式上较隐蔽，之间的关系不易从表面上发现，但通过变量代换，容易揭示出之间的内在联系.换元法是数学解题中的常用方法之一，通过它，可以巧妙地解决这类数学难题，培养学生分析和解决问题的能力. 关键词： 换元法 数学问题 整体置换
摘 要： 在高中数学教育中，数学文化得到广泛重视，数学文化的引入对数学课堂教学而言具有重要意义。本文就数学文化在高中数学教学中的应用进行探讨和分析，希望为相关教育工作者提供一定的帮助和支持。 关键词： 数学文化 高中数学课堂 应用研究 近些年来，我国教育不断发展并取得瞩目成就，随着素质教育不断推进，提升综合素养已经成为广大教育界人士的共识，也成为我国大多数学校的教育主题。高中数学课堂必须融入数
摘 要： 高中数学抽象、难学，可谓高中一年级新生的“噩梦”。很多高一学生因为高中数学内容枯燥、难度大、学不懂而放弃理科，改学文科。作者作为高中数学教师，通过对教学课标、数学教材、学生、学时、教法、学法等多方面的研究考量，发现这些都是影响高一学生学习数学的主要因素。要想去除高一学生学习数学的畏难情绪，必须做好高一新生入学初期（大概开学一个月内）的初、高中数学知识衔接、技能技巧衔接，并培养学生适合高中
摘 要： 现代社会是信息飞速发展社会，传统教学模式已经不适应现代化教育现状，信息技术渗入社会各个层面，促进整个社会发展。高中教育教学领域中多媒体技术已经成为现代化教学重要手段，高中数学教师应该积极学习，与时俱进，提高自身计算机应用水平，并用以指导课堂教学，利用多媒体创设教学情境，提高学生学习兴趣，拓展学生发展性思维。 关键词： 高中数学 多媒体技术 数学课堂 拓展思维 现代科技手段不断进步，信
数学教学的根本目的是培养学生思维能力。初中数学教师在平常教学活动中要心怀爱心,让学生在宽松的学习环境中快乐思维;不断思考,同时让学生学会思维;经常渗透数学思想方法,
摘 要： 随着课堂改革不断实施，课堂教学对教师的要求进一步提升，要使数学课堂力求达到高效。这就使教师在教学实践过程中不可避免地产生了一些困惑，出现了一些新的问题和不足，导致数学课堂教学低效。农村普通初中数学教师就当前农村初中数学课堂中凸现出来的一些问题谈谈个人想法。 关键词： 农村 初中数学 课堂教学 低效行为 一、教师专业知识水平较低，课堂教学方法传统单一 《新课程标准》明确要求：“有效的
摘 要： 如果要想把数学课堂把控好，课堂教学情境的创设往往显得十分重要，那么在高中数学课堂情境创设过程中，我们通常采用哪些教学策略呢？本文将从运用专门的数学教学软件创设教学情境，促使数学课和其他课程融合；充分利用网络资源，用小故事创设情境；通过现代教学媒体创设类比问题情境和通过数学教学软件让学生在动手操作中创设情境四个方面一一阐述。 关键词： 高中 教学策略 情境创设 在高中数学教学过程中，我