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新课程改革提倡以人为本,注重面向全体学生。富有个性的学生是否愿意接受教育,是每个教育者直接面对的问题,师生情感融洽与否会直接影响教育效果。
关爱学生是师生情感融洽的前提,只有真心爱学生,才能教育好学生,教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的身上。一句简单的问候,一个肯定的眼神,一个慈祥的笑容,可以让学生感受到教师的关爱。
叶圣陶先生说:“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友。”教师要多给学生一份关爱,多给学生一份温暖,真正让学生感受到你的关爱。
学生都有很强的自尊心,需要得到他人尊重,教师关心学生,可以让学生在感情上真切地感受到教师的爱,这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。教师尊重学生的人格,保护他们的自尊心,这是让学生感受到教师关爱的最基本的、也是最关键的一点。
教师关爱学生,不仅仅是指学生在生病时送水送药,更多的是了解学生,以及他的家庭状况,关心学生的学习、生活、思想,分享他们的快乐,分担他们的苦痛,排解他们的忧愁。
让学生感受到教师的爱,有很多方法:可以在平日遇到学生问好时,亲切地向他们点头微笑,关切地叫学生的名字,这样做会让学生觉得教师平易近人、和蔼可亲;上课或课间多观察学生,发现异常,及时关心,让学生感受到教师如父母般的关怀;多鼓励、表扬学生,对学生不说消极的话,要善于发现学生身上的闪光点,善于捕捉学生思想、学习上的进步,适时地给予表扬,让学生感受到“被肯定”的喜悦;对学生的缺点、错误,要坚持正面教育,指导他如何改正,不要说出伤害学生自尊心的话,让他体会到教师对他改正缺点的期望及对他人格的尊重。
人与人之间的关系是相互的。只有让学生感受到教师的爱,他才会理解、信任、接受你,才会尊敬、爱戴你,才会受你的感染,听从你的教育,才会让你的教学充满激情与诗意。
陶行知先生说过:“没有爱就没有教育。”教育风格可以各有千秋,但“爱”却是永恒的主题。不热爱学生的教师不是好教师,学生们也不会欢迎他。教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的目光看待孩子,欣赏孩子的每一个幼稚的想法和行为。用赏识换回学生的信心,用信任树立学生的自尊,用关爱呵护学生的心灵。
教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,用发展的眼光看待孩子,理解他们身上的不足。学生的进步,心灵的完美,是需要时间,需要过程和机会的。为人师者,就必须以人为本,善待学生。育人之道,爱心为先。当教师用永驻的童心、赤诚的真心去爱每一个学生时,就会消除“急躁”,而代之以“耐心”的方式去启发和诱导他们。也只有这样,才会让每一位家长放心地将孩子交到教师的手上。
关爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱,教师才有耐心;因为有爱,教师才会关心;因为有爱,教师才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,是教师最大的乐趣。爱是一门艺术,教师不仅要能爱,而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分,他们都有潜在的智慧和热情,需要得到爱护,教师应该用无私的心灵去关爱他们。
十年树木,百年树人。踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。孩子们是可爱的,其成长的道路注定伴有这样那样的问题,作为陪伴他们成长的教师,必须不断地学习提高才能跟上时代发展的需要。只有加强自身的专业素养,才能永葆教师的人格魅力;只有不断反思,才能在反思中认识自我,悦纳自我,提高自我;只有让孩子体验到成功的快乐,才能激发起他的内在需要,激发他积极的创造力和想象力。
(作者单位: 山东省威海十三中学)
(责任编辑:刘福才)
关爱学生是师生情感融洽的前提,只有真心爱学生,才能教育好学生,教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的身上。一句简单的问候,一个肯定的眼神,一个慈祥的笑容,可以让学生感受到教师的关爱。
叶圣陶先生说:“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友。”教师要多给学生一份关爱,多给学生一份温暖,真正让学生感受到你的关爱。
学生都有很强的自尊心,需要得到他人尊重,教师关心学生,可以让学生在感情上真切地感受到教师的爱,这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。教师尊重学生的人格,保护他们的自尊心,这是让学生感受到教师关爱的最基本的、也是最关键的一点。
教师关爱学生,不仅仅是指学生在生病时送水送药,更多的是了解学生,以及他的家庭状况,关心学生的学习、生活、思想,分享他们的快乐,分担他们的苦痛,排解他们的忧愁。
让学生感受到教师的爱,有很多方法:可以在平日遇到学生问好时,亲切地向他们点头微笑,关切地叫学生的名字,这样做会让学生觉得教师平易近人、和蔼可亲;上课或课间多观察学生,发现异常,及时关心,让学生感受到教师如父母般的关怀;多鼓励、表扬学生,对学生不说消极的话,要善于发现学生身上的闪光点,善于捕捉学生思想、学习上的进步,适时地给予表扬,让学生感受到“被肯定”的喜悦;对学生的缺点、错误,要坚持正面教育,指导他如何改正,不要说出伤害学生自尊心的话,让他体会到教师对他改正缺点的期望及对他人格的尊重。
人与人之间的关系是相互的。只有让学生感受到教师的爱,他才会理解、信任、接受你,才会尊敬、爱戴你,才会受你的感染,听从你的教育,才会让你的教学充满激情与诗意。
陶行知先生说过:“没有爱就没有教育。”教育风格可以各有千秋,但“爱”却是永恒的主题。不热爱学生的教师不是好教师,学生们也不会欢迎他。教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的目光看待孩子,欣赏孩子的每一个幼稚的想法和行为。用赏识换回学生的信心,用信任树立学生的自尊,用关爱呵护学生的心灵。
教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,用发展的眼光看待孩子,理解他们身上的不足。学生的进步,心灵的完美,是需要时间,需要过程和机会的。为人师者,就必须以人为本,善待学生。育人之道,爱心为先。当教师用永驻的童心、赤诚的真心去爱每一个学生时,就会消除“急躁”,而代之以“耐心”的方式去启发和诱导他们。也只有这样,才会让每一位家长放心地将孩子交到教师的手上。
关爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱,教师才有耐心;因为有爱,教师才会关心;因为有爱,教师才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,是教师最大的乐趣。爱是一门艺术,教师不仅要能爱,而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分,他们都有潜在的智慧和热情,需要得到爱护,教师应该用无私的心灵去关爱他们。
十年树木,百年树人。踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。孩子们是可爱的,其成长的道路注定伴有这样那样的问题,作为陪伴他们成长的教师,必须不断地学习提高才能跟上时代发展的需要。只有加强自身的专业素养,才能永葆教师的人格魅力;只有不断反思,才能在反思中认识自我,悦纳自我,提高自我;只有让孩子体验到成功的快乐,才能激发起他的内在需要,激发他积极的创造力和想象力。
(作者单位: 山东省威海十三中学)
(责任编辑:刘福才)