【摘 要】
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一、学生学习况情分析及设计思想rn两角和与差的三角函数是在学生已掌握了三角函数的一些基本知识,在此基础上进行研究的,复习时,希望让学生自己动手推导公式,并能解决数学问
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一、学生学习况情分析及设计思想rn两角和与差的三角函数是在学生已掌握了三角函数的一些基本知识,在此基础上进行研究的,复习时,希望让学生自己动手推导公式,并能解决数学问题,培养学生良好的数学表达和思考的能力,使学生对所学知识加深理解,系统掌握,全面提高,综合运用.为了培养不仅能“学会”知识,而且能“会学”知识的人才以及根据我校提出的“问题导学”的教学模式,即问题来自于学生,并在学生中解决,在课堂设计上,应激发学生学习的兴趣;围绕教材的重难点,设置由浅入深、环环相扣的问题,通过学生自己的发现、分析、探究、反思,通过教师适时的引导,通过生生间、师生间的交流互动,使学生真正成为学习的主人,不断完善自己的知识体系,提高获取知识的能力,尝试合作学习的快乐,体验成功的喜悦.
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