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幼师生作为未来的幼儿教师,应具备相应的科学素养。幼师生源的特点之一是学生的文化课基础薄弱,尤其是理科课程的成绩整体偏低。实际上,在校幼师生对于理科课程的学习态度具有消极的倾向性,但在毕业后幼儿园教学工作中又深感理科知识的缺乏。运用关心学生学习心态,激发学生学习兴趣和科学指导学生学习过程的策略,较好的改善了幼师生理科课程的学习态度。