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摘要：在高中阶段进行音乐鉴赏课的教学，有助于培养学生的艺术审美，能够使学生在音乐鉴赏中提升自身的文化素养以及艺术情操，还能够使学生释放自己在学业中的压力，养成良好积极向上的心态。音乐鉴赏课是能够培养学生的艺术鉴赏能力，还能够丰富学生对于音乐的想象力创造力，在音乐中表达出自身的情感，从而促进自身的身心健康发展。
关键词：高中;音乐鉴赏课;有效性教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
音乐鉴赏课对于高中阶段的学生来说是一门必不可少的课上，有利于排解学生在学业中的压力，还能够根据学生不同的特点去进行因材施教，音乐鉴赏，使每名学生都能够在音乐鉴赏课中找到自己所喜欢的音乐，激发学生学习的兴趣，从而能够达到放松学生身心的一种教学效果，同时还能培养学生的艺术情操以及艺术审美能力。
1.高中音乐鉴赏课的现状
在现阶段一些音乐教师仍然保留着传统教学的方式，在音乐鉴赏课上面仍然注重教师讲课感受知识的教学方式，輕视了学生在音乐课堂上面的作用。这是不符合我国新课改的教学标准，没有以学生为上课的主体去进行教学，这是没有转变自身的教学观念，是不利于学生去进行音乐鉴赏的学习，甚至学生还可能因为教师枯燥无味的讲解，对音乐鉴赏失去了学习的兴趣，这样就降低了学生的学习效率。同时一些教师虽然转变了自身的教学观念，但是在音乐教学中所运用的教学方法是老旧的，没有根据时代的发展，学生的身心发展特点去进行教学创新，这也是不利于学生去进行音乐鉴赏的学习的，甚至会引起学生，在音乐学习中产生反感，高中阶段的学生身心发展都趋于成熟性，都有了自己独特的意识，但教师在教学中仍然采用传统的教学方法，这样是跟不上学生的身心发展特点，也不利于教师达到预想的教学效果，同时也不利于学生对音乐鉴赏课的学习，从而降低了学生的课堂学习效率，也营造不了一个好的班级学习氛围。
2.高中音乐鉴赏课有效性的教学措施
2.1注重学生在音乐鉴赏课上面的学习兴趣
在高中阶段进行音乐鉴赏课教学时教师要注重学生对于音乐课的学习兴趣，只有引起学生对音乐鉴赏课的学习兴趣，才能够使学生去积极的参与课堂中，这样才能够营造好的班级学习氛围，能够产生班级感染力，是整个班级内的学生都能够去全身心的投入到音乐鉴赏中，学习到更多的知识，还能够在音乐鉴赏中找到自己喜欢的音乐，从而达到放松学生在高中阶段繁重的学习压力，同时还能提升自身的音乐审美能力，培养学生的艺术情操，从而促进自身的身心都能得到健康的发展。同时还能够从音乐鉴赏中提升自己的听力，使学生能够从自己感兴趣的音乐中能够体会音乐所表达的情感，自己能够感同身受，还能够在音乐中去表达自己的情感，从而培养自身的想象力以及创新能力，将有利于促进学生全面发展。在学习《瑞士约德尔山歌》时，教师可以先让学生去进行聆听，让学生对这首歌有了一个初步的认识，这样再向学生去对这首歌的背景进行讲解，使学生对于这首歌有了进一步的认识， 然后教室再让学生去仔细的聆听这首歌曲，这时学生再有了之前的了解下，再去聆听这首歌曲，会有不一样的感觉，能够在歌曲中听出快乐，渴望，怀念故乡的情感然后在教师的讲解下，使学生能够与这首歌产生共鸣，让学生去相互交流，在交流中能够加深自己的情感体验，这种学习方法可以有助于学生在音乐中理解歌曲所表达的情感，同时也能在歌曲中去抒发自身的情感，还可以培养学生之间合作交流的能力。
2.2注重提升教师的职业素养及专业知识能力
在音乐鉴赏课的教学中，还要注重教师自身的职业素养的提升以及自身专业技能的提升，这样才会使教师的教学方法，教学思想能够随着时代的发展而进步，能够在教学中所运用的教学方法，更能够贴合学生身心发展特点，这样才会使学生在音乐教学中，去学习到更多的知识。教师要注重教学方法的创新，这样才能够紧跟新课改的教学目标，促进学生的全面发展，才能够在音乐教学上面提升学生的综合素质，教师还应该在音乐教学上面，因材施教仔细观察，每个学生对于不同类型音乐的表现，从而将他们规划为几个不同类别，去为他们制定合适的音乐鉴赏教学计划，这样才能够使每位学生都能够在音乐鉴赏课上面去寻找到，自己感兴趣的音乐去进行介绍，这样更有利于教师去对学生进行音乐鉴赏的教学，从而达到好的教学目的，也有利于学生在自己所喜欢的音乐中更容易的去将自身的情感带入到音乐中去，鉴赏出音乐所表达出来的情感，从而有利于培养自己的鉴赏能力，以及提升了自身的音乐学习校，还营造出了积极学习的课堂氛围。
结束语
在高中阶段音乐鉴赏课的教学是有助于学生在音乐的学习中抒发自己的情感，提升自己的艺术品位，陶冶自身的情操，培养学生的想象力。同时在进行音乐鉴赏课教学时，要注重学生的学习兴趣还要不断提升教师自身的职业素养，能够使教师做到因材施教，在教学方法方面进行创新，将才能够使学生更好的去进行音乐上面的学习，从而提升学生的学习效率，这样还能够使教师的教学目标达到事半功倍的成果。
参考文献
[1] 孙迪. 浅谈如何提升高中音乐课堂的有效教学[J]. 华章，2013（29）：261-261.
[2] 孙毓. 浅谈高中音乐教学的有效性[J]. 新课程·下旬，2015（5）：110-110.
[3] 周蕾. 浅谈高中音乐教学的有效策略[J]. 软件（电子版），2019（11）：56.
关键词：高中;音乐鉴赏课;有效性教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
音乐鉴赏课对于高中阶段的学生来说是一门必不可少的课上，有利于排解学生在学业中的压力，还能够根据学生不同的特点去进行因材施教，音乐鉴赏，使每名学生都能够在音乐鉴赏课中找到自己所喜欢的音乐，激发学生学习的兴趣，从而能够达到放松学生身心的一种教学效果，同时还能培养学生的艺术情操以及艺术审美能力。
1.高中音乐鉴赏课的现状
在现阶段一些音乐教师仍然保留着传统教学的方式，在音乐鉴赏课上面仍然注重教师讲课感受知识的教学方式，輕视了学生在音乐课堂上面的作用。这是不符合我国新课改的教学标准，没有以学生为上课的主体去进行教学，这是没有转变自身的教学观念，是不利于学生去进行音乐鉴赏的学习，甚至学生还可能因为教师枯燥无味的讲解，对音乐鉴赏失去了学习的兴趣，这样就降低了学生的学习效率。同时一些教师虽然转变了自身的教学观念，但是在音乐教学中所运用的教学方法是老旧的，没有根据时代的发展，学生的身心发展特点去进行教学创新，这也是不利于学生去进行音乐鉴赏的学习的，甚至会引起学生，在音乐学习中产生反感，高中阶段的学生身心发展都趋于成熟性，都有了自己独特的意识，但教师在教学中仍然采用传统的教学方法，这样是跟不上学生的身心发展特点，也不利于教师达到预想的教学效果，同时也不利于学生对音乐鉴赏课的学习，从而降低了学生的课堂学习效率，也营造不了一个好的班级学习氛围。
2.高中音乐鉴赏课有效性的教学措施
2.1注重学生在音乐鉴赏课上面的学习兴趣
在高中阶段进行音乐鉴赏课教学时教师要注重学生对于音乐课的学习兴趣，只有引起学生对音乐鉴赏课的学习兴趣，才能够使学生去积极的参与课堂中，这样才能够营造好的班级学习氛围，能够产生班级感染力，是整个班级内的学生都能够去全身心的投入到音乐鉴赏中，学习到更多的知识，还能够在音乐鉴赏中找到自己喜欢的音乐，从而达到放松学生在高中阶段繁重的学习压力，同时还能提升自身的音乐审美能力，培养学生的艺术情操，从而促进自身的身心都能得到健康的发展。同时还能够从音乐鉴赏中提升自己的听力，使学生能够从自己感兴趣的音乐中能够体会音乐所表达的情感，自己能够感同身受，还能够在音乐中去表达自己的情感，从而培养自身的想象力以及创新能力，将有利于促进学生全面发展。在学习《瑞士约德尔山歌》时，教师可以先让学生去进行聆听，让学生对这首歌有了一个初步的认识，这样再向学生去对这首歌的背景进行讲解，使学生对于这首歌有了进一步的认识， 然后教室再让学生去仔细的聆听这首歌曲，这时学生再有了之前的了解下，再去聆听这首歌曲，会有不一样的感觉，能够在歌曲中听出快乐，渴望，怀念故乡的情感然后在教师的讲解下，使学生能够与这首歌产生共鸣，让学生去相互交流，在交流中能够加深自己的情感体验，这种学习方法可以有助于学生在音乐中理解歌曲所表达的情感，同时也能在歌曲中去抒发自身的情感，还可以培养学生之间合作交流的能力。
2.2注重提升教师的职业素养及专业知识能力
在音乐鉴赏课的教学中，还要注重教师自身的职业素养的提升以及自身专业技能的提升，这样才会使教师的教学方法，教学思想能够随着时代的发展而进步，能够在教学中所运用的教学方法，更能够贴合学生身心发展特点，这样才会使学生在音乐教学中，去学习到更多的知识。教师要注重教学方法的创新，这样才能够紧跟新课改的教学目标，促进学生的全面发展，才能够在音乐教学上面提升学生的综合素质，教师还应该在音乐教学上面，因材施教仔细观察，每个学生对于不同类型音乐的表现，从而将他们规划为几个不同类别，去为他们制定合适的音乐鉴赏教学计划，这样才能够使每位学生都能够在音乐鉴赏课上面去寻找到，自己感兴趣的音乐去进行介绍，这样更有利于教师去对学生进行音乐鉴赏的教学，从而达到好的教学目的，也有利于学生在自己所喜欢的音乐中更容易的去将自身的情感带入到音乐中去，鉴赏出音乐所表达出来的情感，从而有利于培养自己的鉴赏能力，以及提升了自身的音乐学习校，还营造出了积极学习的课堂氛围。
结束语
在高中阶段音乐鉴赏课的教学是有助于学生在音乐的学习中抒发自己的情感，提升自己的艺术品位，陶冶自身的情操，培养学生的想象力。同时在进行音乐鉴赏课教学时，要注重学生的学习兴趣还要不断提升教师自身的职业素养，能够使教师做到因材施教，在教学方法方面进行创新，将才能够使学生更好的去进行音乐上面的学习，从而提升学生的学习效率，这样还能够使教师的教学目标达到事半功倍的成果。
参考文献
[1] 孙迪. 浅谈如何提升高中音乐课堂的有效教学[J]. 华章，2013（29）：261-261.
[2] 孙毓. 浅谈高中音乐教学的有效性[J]. 新课程·下旬，2015（5）：110-110.
[3] 周蕾. 浅谈高中音乐教学的有效策略[J]. 软件（电子版），2019（11）：56.