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摘要：首先对当前高职学生自身的思想政治水平的情况及院校辅导员开展思想政治教育中出现的问题分别进行阐述，随后又分析了辅导员为做好思想教育工作，需要具备哪些能力要求。最后，为了让高职学生接受思想政治教育，辅导员分别从举办活动和积极帮助学生两方面入手，提出具体的措施办法。对今后各个高职院校思想政治教育工作都起到了良好的借鉴意义。
关键词：高职院校辅导员;高职学生;思想政治教育
引言
党的十九大报告中写道：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”高校辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，承担着为“全面建设社会主义现代化强国”培养合格建设者和可靠接班人的重任。可谓是责任重大、事业光荣。高职院校的辅导员工作，既有着高校辅导员的共性任务要求，又有着高职院校的个性特点。根据2017年9月国家教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对辅导员的责任规定，结合新时代高职院校的办学使命和学生特点，厘清高职院校辅导员的工作职责及能力要求，能够使辅导员更好地认识到自身职责和工作努力方向。
1高职院校辅导员在思想政治教育中的不足
1.1部分辅导员教育方式单一，且有选择性对部分学生开展教育
现在，部分高职院校辅导员按照学校要求开展思想政治教育工作，仅仅以道德行为规范等为主题，将学生集中在教室举办班会，而学生也就应付了事。没有发挥出其解决学生思想问题的正面作用，并不懂得跟随科技的发展，可以利用互联网多媒体技术去积极进行教育的创新，以全新的体验来吸引学生。另外少部分辅导员因自身比较懒惰，仅仅对班级内后进和先进的部分学生进行教育工作，没有广泛扩大到每一位学生。
1.2职业认同感较低，社会评价不高
高职院校部分辅导员对自身职业认同感和社会评价低，相对于专任教师和高职院校的行政管理人员，缺少工作热情和积极性。无论是在学校内部还是学校外部社会的评价群体看来，辅导员岗位的专业性和重要性没有得到认可，由此使得辅导员职业得不到社会的理解与尊重，造成了辅导员工作的社会认可度不高。辅导员职业受到社会的关注，但相对于教师这个被赋予了“光荣”一词的职业而言，辅导员的社会认同感仍逐渐提高。通过调查研究发现，教师与辅导员之间存在社会认同感的明显差异。在实际工作中，辅导员工作职责范围广泛，事务繁琐，加上身处学生管理工作的第一线，而且还有学生处、团委、教务处、就业指导部门等多个部门的工作任务和责任。学生管理、思想政治教育等工作融于一身，对辅导员的評价大多是根据具体的工作任务和量化项目的考查上。辅导员的工作价值难以得到外界的认可，使其缺乏自我价值的认同感。
2高职辅导员对学生进行思想政治教育的具体措施
2.1定时举办各种思想政治教育活动或讲座
辅导员把同学们都集中在一起，举办一场公开的集体活动，为学生创办一个有利的教育平台。在活动中加入一些思想政治教育方面的内容，例如在活动中，可以让学生结合当前社会时政热点问题，发表自己的意见和看法，辅导员在一旁根据言论情况，正确引导高职学生了解时政现状。学生们在做活动的同时，也逐渐学到了政治教育，使学生对当前社会的问题有了正确的认识和自己的思考。另外学生在集体活动中感受会比较深刻，受到的启发颇多。通过一起做活动，同学之间相互交流，互相帮助，也间接地增强了集体的凝聚力。除此之外学校也应积极为学生着想，多多开设一些思想政治课程，搭建一个学习氛围良好的教育平台。例如党课、团课和时事政治学习等各种活动，学生可以通过课程知识的学习，接受思想教育环境的熏陶以及参加各种文化活动，每天耳濡目染，逐渐地可以提高自身的精神面貌和个人素养，这对于促进大学生思想道德的全面提高都大有裨益。
2.2提升高职院校专任辅导员的政治素质能力
高等职业院校是以培养社会主义接班人为己任的，作为大学生成长成才的引路人，政治素养能力是高校政治辅导员应具备的最基本的素质，也是最核心的素质修养。政治素养能力是要求辅导员能够准确把握新时代高等教育面临的新机遇和新挑战，辅导员自身要坚定“四个意识”、树立“四个自信”，学习新精神，交流新经验，研究新问题，思考新举措，谋划高校学生管理工作的“奋进之笔”。高职院校的学生现在的思想问题很多，有的是思想观念问题，有的是价值观问题，但都与理想信念息息相关。饮水思源，这些问题的背后就是理想信念教育，我们也要明确，高职学生思想政治工作的核心就是理想信念教育。我国是社会主义国家，高校是社会主义高校，是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主阵地。高职院校的辅导员是学生在大学时期“政治上的引路人”和理想信念树立者，辅导员身上的政治因素、政治立场、政治教育直接关系到高职学生的政治素质的养成。高职院校的辅导员要成为青年大学生政治上的引路人，最核心的就是自身是马克思主义者和中国特色社会主义的践行者，自觉做到两个维护。高职学院的辅导员要有明确的政治方向，坚定的政治信仰，鲜明的政治立场、观点，较强的政治鉴别力，自觉贯彻党的教育方针政策，并将自身较高的政治素质转化为政治引导，教育和引领学生树立正确的“三观”，引领高校大学生做马克思主义的信仰者，坚持学习习近平新时代中国特色社会主义思想，争做新时代中国特色社会主义建设者和接班人。
2.3学生党员朋辈作用
从心理学上来说，朋辈之间的示范引领力有时候比师生之间更为有力。基于这点，学生党员可以辅助辅导员进行廉政教育。一方面，学生党员自身在校期间遵纪守法，接受同学监督，便是自我廉洁的表现，党员的先进性，在同学中起到表率作用。另一方面，学生党员可以协助辅导员对同学的廉政行为进行监督，在日常生活中，发现并制止不好的苗头，通过朋辈优势及时发现问题，并纠正错误的认知和风气。总之，辅导员是大学生思政教育的中坚力量，同时也是推动廉政教育的微观基础。学生要想树立正确的积极的廉政思想，必须配合辅导员加强大学生廉政教育的方法，才能在创新大学生廉政教育的体制机制道路上任重道远。
结语
毫无疑问，思想政治教育工作对于高职辅导员来说任重而道远。高职辅导员要清楚地认识到抓好学生思想政治教育的重要性，积极引导学生培养正确的人生观。在实践中，辅导员要在学校下发的思想政治教育政策的基础上，借助当前的互联网技术优势，发现新的思想教育传授方法，分析在探索道路上所出现的种种问题，和学生一起成长、共同进步，推动高职院校思想政治教育工作的稳步开展。
参考文献
[1]张光存.谈高校班主任的工作方法[J].黑龙江教育，2009（2）：82-84.
[2]程文亮.浅谈高职院校辅导员思想政治教育工作[J].科教文汇，2018（5）：72-73.
[3]郑丽红.对新时期大学班主任工作的思考[J].中国西部科技，2010（25）：80-81.
北京农业职业学院 北京市 102442
关键词：高职院校辅导员;高职学生;思想政治教育
引言
党的十九大报告中写道：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”高校辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，承担着为“全面建设社会主义现代化强国”培养合格建设者和可靠接班人的重任。可谓是责任重大、事业光荣。高职院校的辅导员工作，既有着高校辅导员的共性任务要求，又有着高职院校的个性特点。根据2017年9月国家教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对辅导员的责任规定，结合新时代高职院校的办学使命和学生特点，厘清高职院校辅导员的工作职责及能力要求，能够使辅导员更好地认识到自身职责和工作努力方向。
1高职院校辅导员在思想政治教育中的不足
1.1部分辅导员教育方式单一，且有选择性对部分学生开展教育
现在，部分高职院校辅导员按照学校要求开展思想政治教育工作，仅仅以道德行为规范等为主题，将学生集中在教室举办班会，而学生也就应付了事。没有发挥出其解决学生思想问题的正面作用，并不懂得跟随科技的发展，可以利用互联网多媒体技术去积极进行教育的创新，以全新的体验来吸引学生。另外少部分辅导员因自身比较懒惰，仅仅对班级内后进和先进的部分学生进行教育工作，没有广泛扩大到每一位学生。
1.2职业认同感较低，社会评价不高
高职院校部分辅导员对自身职业认同感和社会评价低，相对于专任教师和高职院校的行政管理人员，缺少工作热情和积极性。无论是在学校内部还是学校外部社会的评价群体看来，辅导员岗位的专业性和重要性没有得到认可，由此使得辅导员职业得不到社会的理解与尊重，造成了辅导员工作的社会认可度不高。辅导员职业受到社会的关注，但相对于教师这个被赋予了“光荣”一词的职业而言，辅导员的社会认同感仍逐渐提高。通过调查研究发现，教师与辅导员之间存在社会认同感的明显差异。在实际工作中，辅导员工作职责范围广泛，事务繁琐，加上身处学生管理工作的第一线，而且还有学生处、团委、教务处、就业指导部门等多个部门的工作任务和责任。学生管理、思想政治教育等工作融于一身，对辅导员的評价大多是根据具体的工作任务和量化项目的考查上。辅导员的工作价值难以得到外界的认可，使其缺乏自我价值的认同感。
2高职辅导员对学生进行思想政治教育的具体措施
2.1定时举办各种思想政治教育活动或讲座
辅导员把同学们都集中在一起，举办一场公开的集体活动，为学生创办一个有利的教育平台。在活动中加入一些思想政治教育方面的内容，例如在活动中，可以让学生结合当前社会时政热点问题，发表自己的意见和看法，辅导员在一旁根据言论情况，正确引导高职学生了解时政现状。学生们在做活动的同时，也逐渐学到了政治教育，使学生对当前社会的问题有了正确的认识和自己的思考。另外学生在集体活动中感受会比较深刻，受到的启发颇多。通过一起做活动，同学之间相互交流，互相帮助，也间接地增强了集体的凝聚力。除此之外学校也应积极为学生着想，多多开设一些思想政治课程，搭建一个学习氛围良好的教育平台。例如党课、团课和时事政治学习等各种活动，学生可以通过课程知识的学习，接受思想教育环境的熏陶以及参加各种文化活动，每天耳濡目染，逐渐地可以提高自身的精神面貌和个人素养，这对于促进大学生思想道德的全面提高都大有裨益。
2.2提升高职院校专任辅导员的政治素质能力
高等职业院校是以培养社会主义接班人为己任的，作为大学生成长成才的引路人，政治素养能力是高校政治辅导员应具备的最基本的素质，也是最核心的素质修养。政治素养能力是要求辅导员能够准确把握新时代高等教育面临的新机遇和新挑战，辅导员自身要坚定“四个意识”、树立“四个自信”，学习新精神，交流新经验，研究新问题，思考新举措，谋划高校学生管理工作的“奋进之笔”。高职院校的学生现在的思想问题很多，有的是思想观念问题，有的是价值观问题，但都与理想信念息息相关。饮水思源，这些问题的背后就是理想信念教育，我们也要明确，高职学生思想政治工作的核心就是理想信念教育。我国是社会主义国家，高校是社会主义高校，是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主阵地。高职院校的辅导员是学生在大学时期“政治上的引路人”和理想信念树立者，辅导员身上的政治因素、政治立场、政治教育直接关系到高职学生的政治素质的养成。高职院校的辅导员要成为青年大学生政治上的引路人，最核心的就是自身是马克思主义者和中国特色社会主义的践行者，自觉做到两个维护。高职学院的辅导员要有明确的政治方向，坚定的政治信仰，鲜明的政治立场、观点，较强的政治鉴别力，自觉贯彻党的教育方针政策，并将自身较高的政治素质转化为政治引导，教育和引领学生树立正确的“三观”，引领高校大学生做马克思主义的信仰者，坚持学习习近平新时代中国特色社会主义思想，争做新时代中国特色社会主义建设者和接班人。
2.3学生党员朋辈作用
从心理学上来说，朋辈之间的示范引领力有时候比师生之间更为有力。基于这点，学生党员可以辅助辅导员进行廉政教育。一方面，学生党员自身在校期间遵纪守法，接受同学监督，便是自我廉洁的表现，党员的先进性，在同学中起到表率作用。另一方面，学生党员可以协助辅导员对同学的廉政行为进行监督，在日常生活中，发现并制止不好的苗头，通过朋辈优势及时发现问题，并纠正错误的认知和风气。总之，辅导员是大学生思政教育的中坚力量，同时也是推动廉政教育的微观基础。学生要想树立正确的积极的廉政思想，必须配合辅导员加强大学生廉政教育的方法，才能在创新大学生廉政教育的体制机制道路上任重道远。
结语
毫无疑问，思想政治教育工作对于高职辅导员来说任重而道远。高职辅导员要清楚地认识到抓好学生思想政治教育的重要性，积极引导学生培养正确的人生观。在实践中，辅导员要在学校下发的思想政治教育政策的基础上，借助当前的互联网技术优势，发现新的思想教育传授方法，分析在探索道路上所出现的种种问题，和学生一起成长、共同进步，推动高职院校思想政治教育工作的稳步开展。
参考文献
[1]张光存.谈高校班主任的工作方法[J].黑龙江教育，2009（2）：82-84.
[2]程文亮.浅谈高职院校辅导员思想政治教育工作[J].科教文汇，2018（5）：72-73.
[3]郑丽红.对新时期大学班主任工作的思考[J].中国西部科技，2010（25）：80-81.
北京农业职业学院 北京市 102442