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摘要：今天省里收回中考命题权，改为统一中考，在教材版本、试卷难度系数、各地市投档分数以及评分标准的设置方面均有差异的情况下，对于地理教师的日常教学提出新的要求。在此需综合省内各地市的多方面信息而制定新的教学思路和策略，本文就此提出几点粗浅的看法。
关键词：统一考试；地理日常教学；教育思考
截至于去年，中考科目的命题与评卷皆为各地市自主安排，而在本年度的6月，中考统一回归省考模式，在新的省考指挥棒引导下，各地市都为自身的地理教学过程与考前复习提出新的策略与方法。
地理中考和其他学科的中考相比，具有特殊性，它是在初二結束后进行的一项毕业考试，它是关系学校教育评价的重要环节，更是认真落实新课程标准的要求。
在统一中考第一年，作为一线教师，发现以下几点值得思考的细节：
一、 教材的差异。
在省范围内，各地市配置的地理教材有两种：人教版与湘教版。下面，就以笔者的角度简单提一下四册教材的区别与联系：
（一） 七年级上册：作为起始册，着重于地理学科概念的学习与掌握，并且力求为学生的地理学习构建一个知识脉络，为以后的地理学习打下基础。两种教材的内容设置并无较大的区别，只在设置的前后顺序上出现差异。人教版教材更加注意知识点的连续性和因果联系，培养学生的地理思维；而在湘教版中，则更加侧重由易到难的学习规律，便于学生更轻松地进入地理学习，减少畏难情绪。
（二） 七年级下册：主要讲述世界地理，这是一个丰富学生地理见闻的时期，让学生在世界地图上学习世界各国之间的自然特征与文化特色。在人教版和湘教版中均出现了各大洲具有代表性的国家或地区，人教版在章节的区分上更注重区位因素的影响，而湘教版则在章节按照由大洲——地区——国家的顺序进行安排。不可避免的，两种版本的教材各有不同的国家或地区的交错，这就要求日常的教学过程中，必须更加注重学生地理思维应用技能的培养。
（三） 八年级上册：本册是对中国自然特征和三大产业的概况做基本的认识，两种版本对于教材的设置基本相同，都致力于让学生能够从大的角度了解本国国情。
（四） 八年级下册：在这本教材当中，对中国四大地理区域中最具有代表性的地区均有详细介绍，只是在湘教版教材中，更加着墨于文化地理和经济地理，并且在其中还设置有区域特色的乡土地理；而人教版则更多的是分区块学习，在区块之间埋有联系。
二、 各地市投档分的差异
在全省范围内，各地市的投档分满分值各不相同，其中，地理科目在本市为原始分加入中考总分计算，而其他地市则是按照等级划分，并不参与中考投档总分。这样的差异在试卷命题上很直接地反应为难度系数高低的差异，在往年的中考考试中，地理的基础题、中等题、难题之间的分值比例大约设置在8∶1∶1之间，而在本次的统一省考方面，却没有明确说明，这在日常的教学和考前的复习过程中，就要求针对各地市的实际情况适当调整内容和形式。
三、 乡土地理方面的差异
上文有提到，在湘教版教材中，有涉及长株潭地区的介绍，而在考试说明中涉及的乡土地理皆为本省区内的地理材料，并无明显的差异，对于人教版的学生而言，这个框题的内容则可以作为选学项目。
四、 评分标准的设置
统一省考从今年开始，至少在2020年以前，在考试时间、命题设置上统一要求，但是评卷工作则是在各地市独立开展，这就给了各地市一段相对充裕的过渡时间，对于标准答案下设置的评分标准也能经过磨合而越来越统一。
年年中考皆是“稳中有变”，笔者认为应当紧跟形势的变化，在日常教学过程中及时做好调整，而在考前更应当根据中考的说明进行有针对性地复习安排。以下几点是笔者在统一中考形势下对日常教学的几点浅薄的思考：
1. 在两种教材版本共存的现实条件下，对于课标要求的理解应当要更加地深入和透彻。合理安排两个学年的教学和复习任务，根据本年度各地市的中考质检卷四册书分值占比分析（如表1），每个地市都有不同的安排，这就明确了，在按照学生的学习规律，循序渐进基础上，为学生构建一个完善的知识框架，提供一个稳定的立足点是十分重要的。
2. 在日常教学中不断渗透新闻时事等素材，为学生知识面的拓展做好适当铺垫，鉴于中考地理越来越具有生活化、灵活性，知识的迁移能力在考试中运用得十分广泛，现在的中考并不是机械性掌握知识概念就能获得好成绩，而是需要在掌握知识的基础上更多的应用。因此，在教师的教学和学生的学习过程不能只满足于教材上零星的片段，而更应该平时就让学生思维的联系能力和创新能力方面得到更多的锻炼，才不至于在考前措手不及。
例如：在本次的统一中考的命题中，就有涉及“二十四节气”申遗成功，而借此编列的题目，把它加入到地球的公转轨道上，并由此考查七年级上册的地球公转的相关知识点。这样的命题方式不仅结合时事考察地理知识，更是体现了“学习生活中有用的地理”这一新课程理念。
3. 图像的运用是认识地理学习的关键。地图本就是地理学习的根本，地理学科的学习离开了图像，就如无源之水，无本之木，更有甚者，在新形势下，图像学习的重要性更是可见一斑。首先，在本次统一考试的命题中，大小题共计出现23幅图像，其中包括了统计图表、等高线地形图、分层设色地形图、剖面图、气候直方图、地理事物分布图、新闻图像、创新示意图等等众多形形色色的图像展示，这就要求学生能在识记地理概念的基础上掌握读图能力，并能挖掘图中的信息，区分有效信息和干扰信息，并能准确提取，为解决问题提供线索；其次，在日常复习过程中，利用地图和图表的复习方法往往更具有原理性和规律性，其复习效率更是有显著的提升。
以上是笔者对于本次统一中考形势下的几点粗浅言论，欢迎批评指正。
作者简介：吴淑娇，福建省漳州市漳州实验中学。
关键词：统一考试；地理日常教学；教育思考
截至于去年，中考科目的命题与评卷皆为各地市自主安排，而在本年度的6月，中考统一回归省考模式，在新的省考指挥棒引导下，各地市都为自身的地理教学过程与考前复习提出新的策略与方法。
地理中考和其他学科的中考相比，具有特殊性，它是在初二結束后进行的一项毕业考试，它是关系学校教育评价的重要环节，更是认真落实新课程标准的要求。
在统一中考第一年，作为一线教师，发现以下几点值得思考的细节：
一、 教材的差异。
在省范围内，各地市配置的地理教材有两种：人教版与湘教版。下面，就以笔者的角度简单提一下四册教材的区别与联系：
（一） 七年级上册：作为起始册，着重于地理学科概念的学习与掌握，并且力求为学生的地理学习构建一个知识脉络，为以后的地理学习打下基础。两种教材的内容设置并无较大的区别，只在设置的前后顺序上出现差异。人教版教材更加注意知识点的连续性和因果联系，培养学生的地理思维；而在湘教版中，则更加侧重由易到难的学习规律，便于学生更轻松地进入地理学习，减少畏难情绪。
（二） 七年级下册：主要讲述世界地理，这是一个丰富学生地理见闻的时期，让学生在世界地图上学习世界各国之间的自然特征与文化特色。在人教版和湘教版中均出现了各大洲具有代表性的国家或地区，人教版在章节的区分上更注重区位因素的影响，而湘教版则在章节按照由大洲——地区——国家的顺序进行安排。不可避免的，两种版本的教材各有不同的国家或地区的交错，这就要求日常的教学过程中，必须更加注重学生地理思维应用技能的培养。
（三） 八年级上册：本册是对中国自然特征和三大产业的概况做基本的认识，两种版本对于教材的设置基本相同，都致力于让学生能够从大的角度了解本国国情。
（四） 八年级下册：在这本教材当中，对中国四大地理区域中最具有代表性的地区均有详细介绍，只是在湘教版教材中，更加着墨于文化地理和经济地理，并且在其中还设置有区域特色的乡土地理；而人教版则更多的是分区块学习，在区块之间埋有联系。
二、 各地市投档分的差异
在全省范围内，各地市的投档分满分值各不相同，其中，地理科目在本市为原始分加入中考总分计算，而其他地市则是按照等级划分，并不参与中考投档总分。这样的差异在试卷命题上很直接地反应为难度系数高低的差异，在往年的中考考试中，地理的基础题、中等题、难题之间的分值比例大约设置在8∶1∶1之间，而在本次的统一省考方面，却没有明确说明，这在日常的教学和考前的复习过程中，就要求针对各地市的实际情况适当调整内容和形式。
三、 乡土地理方面的差异
上文有提到，在湘教版教材中，有涉及长株潭地区的介绍，而在考试说明中涉及的乡土地理皆为本省区内的地理材料，并无明显的差异，对于人教版的学生而言，这个框题的内容则可以作为选学项目。
四、 评分标准的设置
统一省考从今年开始，至少在2020年以前，在考试时间、命题设置上统一要求，但是评卷工作则是在各地市独立开展，这就给了各地市一段相对充裕的过渡时间，对于标准答案下设置的评分标准也能经过磨合而越来越统一。
年年中考皆是“稳中有变”，笔者认为应当紧跟形势的变化，在日常教学过程中及时做好调整，而在考前更应当根据中考的说明进行有针对性地复习安排。以下几点是笔者在统一中考形势下对日常教学的几点浅薄的思考：
1. 在两种教材版本共存的现实条件下，对于课标要求的理解应当要更加地深入和透彻。合理安排两个学年的教学和复习任务，根据本年度各地市的中考质检卷四册书分值占比分析（如表1），每个地市都有不同的安排，这就明确了，在按照学生的学习规律，循序渐进基础上，为学生构建一个完善的知识框架，提供一个稳定的立足点是十分重要的。
2. 在日常教学中不断渗透新闻时事等素材，为学生知识面的拓展做好适当铺垫，鉴于中考地理越来越具有生活化、灵活性，知识的迁移能力在考试中运用得十分广泛，现在的中考并不是机械性掌握知识概念就能获得好成绩，而是需要在掌握知识的基础上更多的应用。因此，在教师的教学和学生的学习过程不能只满足于教材上零星的片段，而更应该平时就让学生思维的联系能力和创新能力方面得到更多的锻炼，才不至于在考前措手不及。
例如：在本次的统一中考的命题中，就有涉及“二十四节气”申遗成功，而借此编列的题目，把它加入到地球的公转轨道上，并由此考查七年级上册的地球公转的相关知识点。这样的命题方式不仅结合时事考察地理知识，更是体现了“学习生活中有用的地理”这一新课程理念。
3. 图像的运用是认识地理学习的关键。地图本就是地理学习的根本，地理学科的学习离开了图像，就如无源之水，无本之木，更有甚者，在新形势下，图像学习的重要性更是可见一斑。首先，在本次统一考试的命题中，大小题共计出现23幅图像，其中包括了统计图表、等高线地形图、分层设色地形图、剖面图、气候直方图、地理事物分布图、新闻图像、创新示意图等等众多形形色色的图像展示，这就要求学生能在识记地理概念的基础上掌握读图能力，并能挖掘图中的信息，区分有效信息和干扰信息，并能准确提取，为解决问题提供线索；其次，在日常复习过程中，利用地图和图表的复习方法往往更具有原理性和规律性，其复习效率更是有显著的提升。
以上是笔者对于本次统一中考形势下的几点粗浅言论，欢迎批评指正。
作者简介：吴淑娇，福建省漳州市漳州实验中学。