论文部分内容阅读
摘要：沙土区域活动是幼儿园户外活动的重要内容之一，也是幼儿非常热衷的一项活动。实践中，我对幼儿玩沙活动进行了有效的组织与指导，较好地激发了幼儿的探究兴趣，发展了幼儿的创造力。
关键词：玩沙;智趣;相长
沙土区域活动是幼儿园户外活动的重要内容之一，也是幼儿非常热衷的一项活动。沙子的流动性、可塑性的特点蕴藏着无数的游戏契机，它能修“长城”、建“城堡”等等，变化多端，乐趣无限。我班后院就有幼儿园沙池，孩子们很快就成为那里的常客。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：科学领域的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力;艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。实践中，我对幼儿玩沙活动进行了有效的组织与指导，较好地激发了幼儿的探究兴趣，发展了幼儿的创造力。
一、讨论玩沙安全事项，制定玩沙规则
开展活动前期，我请幼儿一起讨论玩沙应注意哪些安全事项，大家共同制定了玩沙规则，如：玩沙时要蹲下来玩，不扬沙子;两两合作挖沙时尽量面向不同的方向，尽量避免面对面;玩沙时不揉眼睛，不摸脸，实在痒，用手臂，或将手洗干净再揉，或求助老师;不往沙里放脏东西，不把沙子弄到沙池外;玩沙后要收拾好工具，及时洗手，将鞋子、脚用小毛巾檫干净;玩沙时尽量穿运动鞋，衣着要方便玩沙（裤子、体恤，尽量不穿裙子）;如果把沙子吃进嘴里了尽可能吐出嘴里的沙子或将棉布手帕浸湿，擦掉嘴里的沙子;眼睛里面进沙了，不揉眼睛，请医生帮助清洗或流泪冲掉残留的小沙子。
二、玩沙三部曲
（一）玩沙工具齐上阵，自主探索乐悠悠
小朋友带来了玩沙工具，有小铲、小勺、小桶、漏篮、运沙车等，连续几天的中雨，将沙池淋透，小朋友最喜欢用各种摸具制作有趣的物品，个别孩子握着形象逼真的冰激凌甚至忍不住地舔了舔。除此外，大家还喜欢用铲子挖个大坑，将后院拾得的小果子放在坑里埋好（说是种果子），后来又埋运沙车（种车），过了两天，他们又会将果子、车子挖出来，看看有什么变化，乐此不疲。
（二）沙雕作品拓思路，游戏材料巧引导
为了引导幼儿创意表现，拓展幼儿思路，我们通过网络，收集了一些沙雕（城堡等）、沙画作品图片供大家欣赏。在随后活动中，我们在沙池旁投放了冰糕棒、皱纹纸彩条、树枝、树叶、花、草、野果子、果冻杯、勺、蛋糕盘等材料。小朋友用冰糕棒、树枝在沙池里画了棒棒糖、怪兽等形象。有些幼儿开始用小桶装满湿沙，压紧后将桶倒扣，完美呈现了下大上小的锥柱体，做起了蛋糕。有的孩子用大果冻杯变出的小蛋糕直接倒扣在蛋糕盘上，大大小小的蛋糕让沙池成了蛋糕房。很快，小朋友将小树枝插在了蛋糕上，各色皱纹纸彩条被小心地缠绕在大蛋糕四周，小蛋糕上垂吊着幼儿手撕的细彩条，野果子、树叶、小草、花朵、小石子等被摆在蛋糕上。大家纷纷介绍道：“这是蛋糕上的奶油、水果、巧克力、花、坚果等。”看着“美味”的蛋糕，大家一起拍手唱起生日歌，沙池呈现一片生日派对的熱闹景象。“吃蛋糕要喝饮料呀！”周刘一航话音刚落，几位幼儿已经拿着果冻杯去水池边取水配制饮料了。花、水果饮料配制好了，肖梦瑶端着一杯饮料反复搅拌着，自言自语：“怎么还有呢、还有呢？”“你配的什么饮料？”我问道。“咖啡，我妈妈最爱喝咖啡了。咖啡搅拌一会儿就没有了，怎么沙子搅了很久还在呢？”新的探索开启了……
（三）游戏计划先一步，收集材料齐努力
一天，玩沙游戏分享环节结束后，我请大家谈谈：下次又想创作什么呢？王昱星提出想建城堡，其他小朋友也纷纷赞同。我发了通知，请家长和孩子一起收集城堡图片，并指导孩子了解城堡的外形特征。很快，各种各样的城堡图片被张贴在主题墙，小朋友们常常聚在那里争相围观。接着，我又请大家想想：想和谁一起建城堡，建什么样的城堡，准备用哪些材料，同时请幼儿收集游戏需要的材料。小朋友带来了小动物、士兵等小塑料玩具，我们投放了卫生纸筒、酸奶杯及杯盖、小果冻杯、小木板等材料。“工程”开始后，城堡各具特色：吕思颖用小勺在城堡一面靠近底部的位置掏了一个小洞，她告诉我这是门，一边小心地将一个“士兵”放进洞中，然后她在城堡中部，门的左右两旁用树枝画了两个小方形，“这是窗户！”她又念叨着。最后她轻轻将桶倒扣在城堡顶部，“这是巨人城堡，这是它戴的帽子！”她兴奋地对我说。王靖彤、李田弘轩、王泽三人建了两个城堡，一高一矮，一大一小。王靖彤将王泽找来的树叶用手撕了两个小眼，将树枝一端穿过树叶的小眼，然后将树枝轻轻插在城堡顶部，“这是大城堡的旗子。”接着，王靖彤双将靠近堡顶的四周按住，李田弘轩则小心将冰糕棒插进堡顶，“这是大城堡的大牌子”。王昱星、王奕苏等几位小朋友修建的城堡很特别：城堡底座较大，塔顶是一个小锥柱体（用一个摸具倒扣上去的），他们在城堡旁挖了一个大坑，并灌满了水。“这是鱼塘。”王昱星自豪地向我介绍着。我由衷地赞叹着大家的作品，同时提示道：“城堡周围还可以有什么呢？”大家又开始忙乎起来。卫生纸筒被插在沙中，顶部倒扣着酸奶杯盖子，休息的小亭子就建好了，周围又倒扣着几个小果冻杯，小凳子也有了。曾洋航用两个卫生纸筒和一片大树叶建了一座遮阳亭……
三、及时交流和评价，学习故事来记录
1.以幼儿为主体——鼓励幼儿介绍作品，游戏过程中的情感体验、新的发现等，对游戏中出现的新问题，大家一起讨论解决。
2.有效反馈幼儿的自主评价。反馈有针对性，比如“小朋友，你最喜欢哪些地方，为什么？……”而不只是简单地说“很好”“真棒”等。
3.分享环节后，我们还会将作品图片打印出来，在图片旁边空白处，用文字记录幼儿的口头介绍和说明。这些学习小故事都根据不同的“作品”进行分类，按时间先后顺序夹在一起，投放在阅读区，幼儿时常三五一群聚在那里，饶有兴趣地翻阅着一篇篇小故事，窃窃私语。
快乐玩沙，智趣相长，我们将继续探索沙趣，努力在活动中开拓创新，更好的促进幼儿健康快乐地成长。
参考文献：
[1]董旭花、韩冰川、张海豫.《幼儿园户外环境创设与活动指导》[M].北京：中国轻工业出版社，2018.9.
[2][美]盖伊.格朗兰德（著）;严冷（译）.《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》[M].北京：北京师范大学出版社，2014.1.
[3]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.3.
（四川省德阳市旌阳区实验幼儿园 618000）
关键词：玩沙;智趣;相长
沙土区域活动是幼儿园户外活动的重要内容之一，也是幼儿非常热衷的一项活动。沙子的流动性、可塑性的特点蕴藏着无数的游戏契机，它能修“长城”、建“城堡”等等，变化多端，乐趣无限。我班后院就有幼儿园沙池，孩子们很快就成为那里的常客。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：科学领域的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力;艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。实践中，我对幼儿玩沙活动进行了有效的组织与指导，较好地激发了幼儿的探究兴趣，发展了幼儿的创造力。
一、讨论玩沙安全事项，制定玩沙规则
开展活动前期，我请幼儿一起讨论玩沙应注意哪些安全事项，大家共同制定了玩沙规则，如：玩沙时要蹲下来玩，不扬沙子;两两合作挖沙时尽量面向不同的方向，尽量避免面对面;玩沙时不揉眼睛，不摸脸，实在痒，用手臂，或将手洗干净再揉，或求助老师;不往沙里放脏东西，不把沙子弄到沙池外;玩沙后要收拾好工具，及时洗手，将鞋子、脚用小毛巾檫干净;玩沙时尽量穿运动鞋，衣着要方便玩沙（裤子、体恤，尽量不穿裙子）;如果把沙子吃进嘴里了尽可能吐出嘴里的沙子或将棉布手帕浸湿，擦掉嘴里的沙子;眼睛里面进沙了，不揉眼睛，请医生帮助清洗或流泪冲掉残留的小沙子。
二、玩沙三部曲
（一）玩沙工具齐上阵，自主探索乐悠悠
小朋友带来了玩沙工具，有小铲、小勺、小桶、漏篮、运沙车等，连续几天的中雨，将沙池淋透，小朋友最喜欢用各种摸具制作有趣的物品，个别孩子握着形象逼真的冰激凌甚至忍不住地舔了舔。除此外，大家还喜欢用铲子挖个大坑，将后院拾得的小果子放在坑里埋好（说是种果子），后来又埋运沙车（种车），过了两天，他们又会将果子、车子挖出来，看看有什么变化，乐此不疲。
（二）沙雕作品拓思路，游戏材料巧引导
为了引导幼儿创意表现，拓展幼儿思路，我们通过网络，收集了一些沙雕（城堡等）、沙画作品图片供大家欣赏。在随后活动中，我们在沙池旁投放了冰糕棒、皱纹纸彩条、树枝、树叶、花、草、野果子、果冻杯、勺、蛋糕盘等材料。小朋友用冰糕棒、树枝在沙池里画了棒棒糖、怪兽等形象。有些幼儿开始用小桶装满湿沙，压紧后将桶倒扣，完美呈现了下大上小的锥柱体，做起了蛋糕。有的孩子用大果冻杯变出的小蛋糕直接倒扣在蛋糕盘上，大大小小的蛋糕让沙池成了蛋糕房。很快，小朋友将小树枝插在了蛋糕上，各色皱纹纸彩条被小心地缠绕在大蛋糕四周，小蛋糕上垂吊着幼儿手撕的细彩条，野果子、树叶、小草、花朵、小石子等被摆在蛋糕上。大家纷纷介绍道：“这是蛋糕上的奶油、水果、巧克力、花、坚果等。”看着“美味”的蛋糕，大家一起拍手唱起生日歌，沙池呈现一片生日派对的熱闹景象。“吃蛋糕要喝饮料呀！”周刘一航话音刚落，几位幼儿已经拿着果冻杯去水池边取水配制饮料了。花、水果饮料配制好了，肖梦瑶端着一杯饮料反复搅拌着，自言自语：“怎么还有呢、还有呢？”“你配的什么饮料？”我问道。“咖啡，我妈妈最爱喝咖啡了。咖啡搅拌一会儿就没有了，怎么沙子搅了很久还在呢？”新的探索开启了……
（三）游戏计划先一步，收集材料齐努力
一天，玩沙游戏分享环节结束后，我请大家谈谈：下次又想创作什么呢？王昱星提出想建城堡，其他小朋友也纷纷赞同。我发了通知，请家长和孩子一起收集城堡图片，并指导孩子了解城堡的外形特征。很快，各种各样的城堡图片被张贴在主题墙，小朋友们常常聚在那里争相围观。接着，我又请大家想想：想和谁一起建城堡，建什么样的城堡，准备用哪些材料，同时请幼儿收集游戏需要的材料。小朋友带来了小动物、士兵等小塑料玩具，我们投放了卫生纸筒、酸奶杯及杯盖、小果冻杯、小木板等材料。“工程”开始后，城堡各具特色：吕思颖用小勺在城堡一面靠近底部的位置掏了一个小洞，她告诉我这是门，一边小心地将一个“士兵”放进洞中，然后她在城堡中部，门的左右两旁用树枝画了两个小方形，“这是窗户！”她又念叨着。最后她轻轻将桶倒扣在城堡顶部，“这是巨人城堡，这是它戴的帽子！”她兴奋地对我说。王靖彤、李田弘轩、王泽三人建了两个城堡，一高一矮，一大一小。王靖彤将王泽找来的树叶用手撕了两个小眼，将树枝一端穿过树叶的小眼，然后将树枝轻轻插在城堡顶部，“这是大城堡的旗子。”接着，王靖彤双将靠近堡顶的四周按住，李田弘轩则小心将冰糕棒插进堡顶，“这是大城堡的大牌子”。王昱星、王奕苏等几位小朋友修建的城堡很特别：城堡底座较大，塔顶是一个小锥柱体（用一个摸具倒扣上去的），他们在城堡旁挖了一个大坑，并灌满了水。“这是鱼塘。”王昱星自豪地向我介绍着。我由衷地赞叹着大家的作品，同时提示道：“城堡周围还可以有什么呢？”大家又开始忙乎起来。卫生纸筒被插在沙中，顶部倒扣着酸奶杯盖子，休息的小亭子就建好了，周围又倒扣着几个小果冻杯，小凳子也有了。曾洋航用两个卫生纸筒和一片大树叶建了一座遮阳亭……
三、及时交流和评价，学习故事来记录
1.以幼儿为主体——鼓励幼儿介绍作品，游戏过程中的情感体验、新的发现等，对游戏中出现的新问题，大家一起讨论解决。
2.有效反馈幼儿的自主评价。反馈有针对性，比如“小朋友，你最喜欢哪些地方，为什么？……”而不只是简单地说“很好”“真棒”等。
3.分享环节后，我们还会将作品图片打印出来，在图片旁边空白处，用文字记录幼儿的口头介绍和说明。这些学习小故事都根据不同的“作品”进行分类，按时间先后顺序夹在一起，投放在阅读区，幼儿时常三五一群聚在那里，饶有兴趣地翻阅着一篇篇小故事，窃窃私语。
快乐玩沙，智趣相长，我们将继续探索沙趣，努力在活动中开拓创新，更好的促进幼儿健康快乐地成长。
参考文献：
[1]董旭花、韩冰川、张海豫.《幼儿园户外环境创设与活动指导》[M].北京：中国轻工业出版社，2018.9.
[2][美]盖伊.格朗兰德（著）;严冷（译）.《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》[M].北京：北京师范大学出版社，2014.1.
[3]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.3.
（四川省德阳市旌阳区实验幼儿园 618000）