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摘要：素质教育的全面推行，给当前的高中教育提出了更高的要求，而对于高中音乐的教学而言，也是极其重要的。本文中简要解读多媒体运用在高中音乐教学的重要作用，并且分析了相应的策略。
关键词：多媒体技术；高中；音乐教学；运用分析
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）09-0000-00
在信息時代的不断发展下，多媒体以其新颖、直观以及生动等特点，其应用范围也越来越广，在高中的音乐课程教学中，通过多媒体技术的应用，极大程度上的激发了学生的学习热情，同时也便于教师教学，提升了教学效率和学习成绩。
1 高中音乐教学中多媒体技术应用的重要性及注意事项
在进行高中音乐教学过程中，多媒体技术可以制作出一系列的视频、短片等，通过动态放映后，教师则可以借此对学生进行引导，进而将音乐课程所学的内容进行启发与剖析、之后教师再借助情景创设的教学方法，让学生有身临其境的感觉，有利于学生更好的理解教学内容。
多媒体技术应用于教学中虽然优势比较明显，但是也存在着一定的问题，如多媒体技术绝大多数时间应用在公开课上，对于多媒体而言，其自身为辅助教学的一种教学手段，然而一部分教师却误以为其是必备的，不仅没有有效提高教学课堂质量，反而使课堂更加手忙脚乱，忽略了合作交流的重要性，也限制了学生的思维能力；另外是多媒体技术的机械性，极大影响了教学灵活性，而音乐教育则是以情动人的教育，在音乐教师教授的过程中需要带入情绪，进而有情感的表达出音乐内涵，进而帮助学生更好的理解音乐的内涵。
2 多媒体在高中音乐教学中的运用
2.1 应用多媒体教学能够提升学生的情感体验
对于音乐而言，其是将情感进行表达的一种途径，若是简单、生硬的播放音乐，学生则很难进入到作者所表达的情感，久而久之，学生便会逐渐失去学习的兴趣，造成学习效率降低。而在实际的音乐教学中应用多媒体技术，借助画面、声音等相结合在一起，营造了更为欢快的课堂氛围，有助于提高学生的情感体验。为了更好的帮助学生代入情感，教师也可以将音乐中涉及到的历史知识通过多媒体播放和讲解。例如：在讲解《沂蒙山小调》这一课节中，此歌曲中涉及了一些历史文化，教师便可以播放相关的抗日视频以及图片，让学生能够了解到当时创造沂蒙山小调的来源，进而在学习的过程中更多的理解音乐中的情感，同时也极大的激发了学生的学习热情，激励学生不断进行探索，在欣赏音乐的时候更加容易带入，体会到在1940年抗战最困难的时期，在沂蒙山区费县北部山区的白石屋村虽然贫穷，但是有良好的群众基础，地理位置有足够隐蔽安全，为抗战做出了较为重要的贡献，在此背景下可以让学生更加珍惜当前的美好生活。
2.2 多媒体教学的应用能够增加学生的信息量
不论是高中音乐教学还是其他科目的教学，均需要大量的教学信息，而音乐教学更是如此，目前的音乐教材却不能够满足教学要求。因此，借助多媒体技术教师可以得到更多的资源，以便更好地开展音乐教学；对于学生而言，网络多媒体的存在也方便了学生在课后进行自主学习，了解音乐的内涵。与此同时教师也可以围绕教材的教学内容，不断的补充教学内容，丰富音乐课堂的内容，从而帮助学生多角度去理解音乐。例如：在教师讲解《梁祝》这一音乐课节时，教师在课前预习的10分钟内可以将梁山伯同祝英台的爱情故事讲予大家听，之后播放一段梁祝中“化蝶”的片段，让学生加深两人间惊天地、泣鬼神的爱情故事，学生在理解歌词的过程中也极为深刻，对学生的音乐素养提升具有重要作用。
2.3 多媒体教学的应用能够营造良好的教学氛围
对于音乐教学而言，在实际的教学过程中，若是死板的进行音乐背景的分析，则学生会产生困倦的感觉，从而造成精力不集中，无法有效提高教学质量的情况发生。处于高中阶段的学生，其自身心理不够成熟，对某些事物的认识还不够全面，而对音乐的理解也是片面的，大多数高中生喜欢当前的流行音乐，虽然流行音乐有其自身的优势，但是与固定音乐相比较，其内涵依然不够。基于此，在进行音乐教学的时候应该利用好多媒体技术，例如：在学习《国之瑰宝-京剧》这一课节的时候，教材中给学生选择了一段《霸王别姬》的京剧内容，中国的国粹-京剧，在唱腔、身段等均要求极高，高中生对其了解极少，自然在理解上就比较困难，此时教师可以选择张国荣与张丰毅共同出演的经典电影《霸王别姬》搬入课堂中，对于电影内容学生会比较有兴趣，也容易被电影中鲜活的人物所影响，进而在理解书本中京剧的内容便会相对简单，之后在教师的讲解中也会慢慢体会京剧的美，进一步提升教学质量，完成教学任务，同时也培养了学生的音乐素养。
3结语
在目前的高中音乐教育中，若想真正意义上的提高教学质量，不断应用多媒体技术便显得尤为重要，同时多媒体的信息量颇多，也能够帮助学生拓展视野，在视觉和听觉的冲击下培养学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，让学生在欢快的环境下学习，学生便可以掌握更多的音乐知识，提高音乐课堂教学质量，对培养学生的人文素养以及音乐素养具有重要的作用。
参考文献
[1]陈媛.多媒体在高中音乐教学中的运用[J].音乐时空，2014，（1）：176-176.
[2]杜克.多媒体在高中音乐教学中的运用[J].文摘版：教育，2015，（7）：162-163.
作者简介：范艳（1979—），女，汉族，四川乐山人，四川省乐山市井研县教师进修校中学二级教师，研究方向：音乐。
Research on the Application of Multimedia in High School Music Teaching
Fan Yan
（school of teacher education in jingyan county，Leshan Sichuan 613100）
Abstract： The full implementation of quality education has put forward higher requirements for the current high school education， and it is also extremely important for the teaching of high school music. This paper briefly interprets the important role of multimedia in high school music teaching， and analyzes the corresponding strategies.
Key words： Multimedia technology； High school； Music teaching； Application analysis
关键词：多媒体技术；高中；音乐教学；运用分析
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）09-0000-00
在信息時代的不断发展下，多媒体以其新颖、直观以及生动等特点，其应用范围也越来越广，在高中的音乐课程教学中，通过多媒体技术的应用，极大程度上的激发了学生的学习热情，同时也便于教师教学，提升了教学效率和学习成绩。
1 高中音乐教学中多媒体技术应用的重要性及注意事项
在进行高中音乐教学过程中，多媒体技术可以制作出一系列的视频、短片等，通过动态放映后，教师则可以借此对学生进行引导，进而将音乐课程所学的内容进行启发与剖析、之后教师再借助情景创设的教学方法，让学生有身临其境的感觉，有利于学生更好的理解教学内容。
多媒体技术应用于教学中虽然优势比较明显，但是也存在着一定的问题，如多媒体技术绝大多数时间应用在公开课上，对于多媒体而言，其自身为辅助教学的一种教学手段，然而一部分教师却误以为其是必备的，不仅没有有效提高教学课堂质量，反而使课堂更加手忙脚乱，忽略了合作交流的重要性，也限制了学生的思维能力；另外是多媒体技术的机械性，极大影响了教学灵活性，而音乐教育则是以情动人的教育，在音乐教师教授的过程中需要带入情绪，进而有情感的表达出音乐内涵，进而帮助学生更好的理解音乐的内涵。
2 多媒体在高中音乐教学中的运用
2.1 应用多媒体教学能够提升学生的情感体验
对于音乐而言，其是将情感进行表达的一种途径，若是简单、生硬的播放音乐，学生则很难进入到作者所表达的情感，久而久之，学生便会逐渐失去学习的兴趣，造成学习效率降低。而在实际的音乐教学中应用多媒体技术，借助画面、声音等相结合在一起，营造了更为欢快的课堂氛围，有助于提高学生的情感体验。为了更好的帮助学生代入情感，教师也可以将音乐中涉及到的历史知识通过多媒体播放和讲解。例如：在讲解《沂蒙山小调》这一课节中，此歌曲中涉及了一些历史文化，教师便可以播放相关的抗日视频以及图片，让学生能够了解到当时创造沂蒙山小调的来源，进而在学习的过程中更多的理解音乐中的情感，同时也极大的激发了学生的学习热情，激励学生不断进行探索，在欣赏音乐的时候更加容易带入，体会到在1940年抗战最困难的时期，在沂蒙山区费县北部山区的白石屋村虽然贫穷，但是有良好的群众基础，地理位置有足够隐蔽安全，为抗战做出了较为重要的贡献，在此背景下可以让学生更加珍惜当前的美好生活。
2.2 多媒体教学的应用能够增加学生的信息量
不论是高中音乐教学还是其他科目的教学，均需要大量的教学信息，而音乐教学更是如此，目前的音乐教材却不能够满足教学要求。因此，借助多媒体技术教师可以得到更多的资源，以便更好地开展音乐教学；对于学生而言，网络多媒体的存在也方便了学生在课后进行自主学习，了解音乐的内涵。与此同时教师也可以围绕教材的教学内容，不断的补充教学内容，丰富音乐课堂的内容，从而帮助学生多角度去理解音乐。例如：在教师讲解《梁祝》这一音乐课节时，教师在课前预习的10分钟内可以将梁山伯同祝英台的爱情故事讲予大家听，之后播放一段梁祝中“化蝶”的片段，让学生加深两人间惊天地、泣鬼神的爱情故事，学生在理解歌词的过程中也极为深刻，对学生的音乐素养提升具有重要作用。
2.3 多媒体教学的应用能够营造良好的教学氛围
对于音乐教学而言，在实际的教学过程中，若是死板的进行音乐背景的分析，则学生会产生困倦的感觉，从而造成精力不集中，无法有效提高教学质量的情况发生。处于高中阶段的学生，其自身心理不够成熟，对某些事物的认识还不够全面，而对音乐的理解也是片面的，大多数高中生喜欢当前的流行音乐，虽然流行音乐有其自身的优势，但是与固定音乐相比较，其内涵依然不够。基于此，在进行音乐教学的时候应该利用好多媒体技术，例如：在学习《国之瑰宝-京剧》这一课节的时候，教材中给学生选择了一段《霸王别姬》的京剧内容，中国的国粹-京剧，在唱腔、身段等均要求极高，高中生对其了解极少，自然在理解上就比较困难，此时教师可以选择张国荣与张丰毅共同出演的经典电影《霸王别姬》搬入课堂中，对于电影内容学生会比较有兴趣，也容易被电影中鲜活的人物所影响，进而在理解书本中京剧的内容便会相对简单，之后在教师的讲解中也会慢慢体会京剧的美，进一步提升教学质量，完成教学任务，同时也培养了学生的音乐素养。
3结语
在目前的高中音乐教育中，若想真正意义上的提高教学质量，不断应用多媒体技术便显得尤为重要，同时多媒体的信息量颇多，也能够帮助学生拓展视野，在视觉和听觉的冲击下培养学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，让学生在欢快的环境下学习，学生便可以掌握更多的音乐知识，提高音乐课堂教学质量，对培养学生的人文素养以及音乐素养具有重要的作用。
参考文献
[1]陈媛.多媒体在高中音乐教学中的运用[J].音乐时空，2014，（1）：176-176.
[2]杜克.多媒体在高中音乐教学中的运用[J].文摘版：教育，2015，（7）：162-163.
作者简介：范艳（1979—），女，汉族，四川乐山人，四川省乐山市井研县教师进修校中学二级教师，研究方向：音乐。
Research on the Application of Multimedia in High School Music Teaching
Fan Yan
（school of teacher education in jingyan county，Leshan Sichuan 613100）
Abstract： The full implementation of quality education has put forward higher requirements for the current high school education， and it is also extremely important for the teaching of high school music. This paper briefly interprets the important role of multimedia in high school music teaching， and analyzes the corresponding strategies.
Key words： Multimedia technology； High school； Music teaching； Application analysis