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摘 要： 幼儿阶段是孩子们发展历程中一段非常重要的时期，是幼儿个性心理和行为形成的重要时期，而逆反行为是当前幼儿中较普遍存在的一种不良行为，严重影响幼儿的健康发展，妨碍他们学习活动的正常开展，甚至给家庭、幼儿园带来很多负面影响。因此，广大幼儿教师认真研究幼儿逆反行为的成因，寻找有效的解决方法。通过近几年农村幼儿教育教学实践得知，有效创设活动对农村幼儿的逆反行为有很好的校正作用，幼儿活动对幼儿健全人格的培养具有重要意义。
关键词： 幼儿教学 创设活动 逆反行为 有效校正
幼儿阶段是孩子们发展历程中一段非常重要的时期，是幼儿个性心理和行为形成的重要时期，而逆反行为是当前幼儿中较普遍存在的一种不良行为，严重影响幼儿的健康发展，妨碍他们学习活动的正常开展，甚至给家庭、幼儿园带来很多负面影响。因此，广大幼儿教师认真研究幼儿逆反行为的成因，寻找有效解决方法。通过近几年农村幼儿教育教学实践得知，有效创设活动对农村幼儿的逆反行为有很好的校正作用，幼儿活动对幼儿健全人格的培养具有重要意义。下面，我就如何创设活动有效校正农村幼儿的逆反行为谈几点看法和体会。
一、农村幼儿逆反行为的成因
幼儿心理教育学告诉我们，逆反行为指在一定条件下，幼儿针对他人提出的对自己的要求和意愿，采取一种背向的，与要求、期望截然相反的态度和行动。对于幼儿“逆反”行为的形成，主要有以下几种原因：
1.农村幼儿的个性特征。每个幼儿都有不同个性特点，有些幼儿看待问题很容易偏激，并且爱钻牛角尖，有些固执，甚至走极端。这些孩子自尊心非常强，有时不能很好地维护自己的尊严，特别当他们多次受挫、失败后就会一蹶不振；对教师的帮助置之不理，甚至把老师的劝说看成“与他们过不去”，是嘲弄他们，因而把自己放在老师的对立面，继而采取逆反行为。
2.社会影响因素。当今社会是一个多元化社会，尤其网络的普及，多种传播信息的存在，使很多信息没有经过加工就进入孩子们的视线内，而孩子们盲目模仿，这样就使逆反行为有了施展空间。况且幼儿时期孩子的道德是非观还没形成，很容易受到蛊惑，进而形成一些不好的观念，做一些逆反的事，例如：与父母顶嘴，反抗老师定下的班规。而与此同时，他们却因为做了一些逆反的事受到一些同学的吹捧和认可，这样很容易使孩子们产生错觉，逐渐形成和助长逆反行为。
3.家庭教育因素。现在的孩子都是独生子女，相当一部分家长过于溺爱孩子，对他们百依百顺，甚至要星星不给月亮，即使有了错误也常常不加管教，并且管教方法不当。同时因为家长的言行不一、家庭环境因素的影响，助长幼儿逆反行为。
4.学校教育因素。学校是农村幼儿接受教育的重要渠道，同时是幼儿形成健康心理和行为的重要阵地，所以广大农村幼儿教师教育方法不当，是造成孩子们逆反行为的重要因素。有的老师为了维护自己的“师道尊严”，对犯了错的孩子们严厉训斥，甚至体罚，这些会伤害孩子们的自尊和人格，引起他们在心理上产生逆反对立情绪，进而上升为逆反行为，拒绝接受教师的教育，甚至故意对抗。一些老师处理孩子们之间问题时不公平，造成孩子们反感和对立。一些老师不顾孩子们之间的个体差异，总以优秀学生的标准衡量其他孩子。常常对一些调皮孩子说：“你如果有某某孩子一半听话，就不会这样调皮，如果有他的一半，我就满足了。”这种话会使调皮孩子产生不满和逆反情绪，甚至做出一些逆反行为。
二、农村幼儿逆反行为校正的措施
由于幼儿逆反行为的成因是多方面的，因此校正措施也应该是多方面、多方式的。通过近几年农村幼儿教育教学实践得知，有效創设活动对农村幼儿的逆反行为有很好的校正作用，幼儿活动对幼儿健全人格的培养具有重要意义
1.幼儿活动中要倾注师爱，融洽师生关系。幼儿教师要信任和尊重每一个孩子，对每个孩子都充满爱心。在幼儿活动中讲求民主，营造宽松愉悦的活动氛围，关心体贴每一个孩子，特别对常犯错误的孩子，更要从感情上关心他们，从兴趣上加以积极引导，从学习上积极帮助帮助，从生活中多多关心，使他们逐渐消除逆反心理，乐意接受劝导，逐渐矫治逆反心理和逆反行为。
2.幼儿活动中要转变教育方式。每一个幼儿都有自尊心，调皮孩子的自尊心更强，一旦伤害了他们的自尊心，很容易使他们产生逆反行为，所以组织幼儿活动中要改变教育方法和活动策略，对孩子们身上的闪光点，哪怕一点点进步，都要给予肯定和鼓励，这样孩子们就能很乐意地接受，进而提高幼儿活动实效。
3.幼儿活动中要不断提高教师的素养。老师是幼儿的镜子，其一言一行都对幼儿有非常重要的影响，有的甚至能影响孩子一生。因此，幼儿活动中我们要不断提高自身素养，达到“学可为师，德高为范”，不断培养人格魅力。在孩子面前，以人格魅力感染孩子们，提高感染力和说服力。
4.充分发挥幼儿活动的积极作用。任何幼儿活动都会对孩子们产生一种心理压力，这种压力对孩子们成长有着积极的正面影响和意义。因此，我们要努力创设良好的幼儿活动，充分发挥幼儿活动的积极教育作用，培养幼儿积极乐观向上的精神。
5.幼儿活动要家长积极配合。父母是幼儿的第一任老师。所以幼儿活动必须与家庭教育有机结合、有效互动。尤其对于那些有“逆反心理的孩子”，更要与父母积极配合组织幼儿活动教育。只有家庭和学校齐抓共管，父母积极配合幼儿活动，才能为幼儿健全人格的培养创造良好条件，才能有效巩固校正成果。
总之，农村幼儿教学中，广大幼儿教师要善于创设幼儿活动，有效“利用”逆反行为。这样才能有效激发农村幼儿的好奇心、好胜心和进取心，进而调动孩子们的求知欲，有效实现农村幼儿逆反行为的校正。
关键词： 幼儿教学 创设活动 逆反行为 有效校正
幼儿阶段是孩子们发展历程中一段非常重要的时期，是幼儿个性心理和行为形成的重要时期，而逆反行为是当前幼儿中较普遍存在的一种不良行为，严重影响幼儿的健康发展，妨碍他们学习活动的正常开展，甚至给家庭、幼儿园带来很多负面影响。因此，广大幼儿教师认真研究幼儿逆反行为的成因，寻找有效解决方法。通过近几年农村幼儿教育教学实践得知，有效创设活动对农村幼儿的逆反行为有很好的校正作用，幼儿活动对幼儿健全人格的培养具有重要意义。下面，我就如何创设活动有效校正农村幼儿的逆反行为谈几点看法和体会。
一、农村幼儿逆反行为的成因
幼儿心理教育学告诉我们，逆反行为指在一定条件下，幼儿针对他人提出的对自己的要求和意愿，采取一种背向的，与要求、期望截然相反的态度和行动。对于幼儿“逆反”行为的形成，主要有以下几种原因：
1.农村幼儿的个性特征。每个幼儿都有不同个性特点，有些幼儿看待问题很容易偏激，并且爱钻牛角尖，有些固执，甚至走极端。这些孩子自尊心非常强，有时不能很好地维护自己的尊严，特别当他们多次受挫、失败后就会一蹶不振；对教师的帮助置之不理，甚至把老师的劝说看成“与他们过不去”，是嘲弄他们，因而把自己放在老师的对立面，继而采取逆反行为。
2.社会影响因素。当今社会是一个多元化社会，尤其网络的普及，多种传播信息的存在，使很多信息没有经过加工就进入孩子们的视线内，而孩子们盲目模仿，这样就使逆反行为有了施展空间。况且幼儿时期孩子的道德是非观还没形成，很容易受到蛊惑，进而形成一些不好的观念，做一些逆反的事，例如：与父母顶嘴，反抗老师定下的班规。而与此同时，他们却因为做了一些逆反的事受到一些同学的吹捧和认可，这样很容易使孩子们产生错觉，逐渐形成和助长逆反行为。
3.家庭教育因素。现在的孩子都是独生子女，相当一部分家长过于溺爱孩子，对他们百依百顺，甚至要星星不给月亮，即使有了错误也常常不加管教，并且管教方法不当。同时因为家长的言行不一、家庭环境因素的影响，助长幼儿逆反行为。
4.学校教育因素。学校是农村幼儿接受教育的重要渠道，同时是幼儿形成健康心理和行为的重要阵地，所以广大农村幼儿教师教育方法不当，是造成孩子们逆反行为的重要因素。有的老师为了维护自己的“师道尊严”，对犯了错的孩子们严厉训斥，甚至体罚，这些会伤害孩子们的自尊和人格，引起他们在心理上产生逆反对立情绪，进而上升为逆反行为，拒绝接受教师的教育，甚至故意对抗。一些老师处理孩子们之间问题时不公平，造成孩子们反感和对立。一些老师不顾孩子们之间的个体差异，总以优秀学生的标准衡量其他孩子。常常对一些调皮孩子说：“你如果有某某孩子一半听话，就不会这样调皮，如果有他的一半，我就满足了。”这种话会使调皮孩子产生不满和逆反情绪，甚至做出一些逆反行为。
二、农村幼儿逆反行为校正的措施
由于幼儿逆反行为的成因是多方面的，因此校正措施也应该是多方面、多方式的。通过近几年农村幼儿教育教学实践得知，有效創设活动对农村幼儿的逆反行为有很好的校正作用，幼儿活动对幼儿健全人格的培养具有重要意义
1.幼儿活动中要倾注师爱，融洽师生关系。幼儿教师要信任和尊重每一个孩子，对每个孩子都充满爱心。在幼儿活动中讲求民主，营造宽松愉悦的活动氛围，关心体贴每一个孩子，特别对常犯错误的孩子，更要从感情上关心他们，从兴趣上加以积极引导，从学习上积极帮助帮助，从生活中多多关心，使他们逐渐消除逆反心理，乐意接受劝导，逐渐矫治逆反心理和逆反行为。
2.幼儿活动中要转变教育方式。每一个幼儿都有自尊心，调皮孩子的自尊心更强，一旦伤害了他们的自尊心，很容易使他们产生逆反行为，所以组织幼儿活动中要改变教育方法和活动策略，对孩子们身上的闪光点，哪怕一点点进步，都要给予肯定和鼓励，这样孩子们就能很乐意地接受，进而提高幼儿活动实效。
3.幼儿活动中要不断提高教师的素养。老师是幼儿的镜子，其一言一行都对幼儿有非常重要的影响，有的甚至能影响孩子一生。因此，幼儿活动中我们要不断提高自身素养，达到“学可为师，德高为范”，不断培养人格魅力。在孩子面前，以人格魅力感染孩子们，提高感染力和说服力。
4.充分发挥幼儿活动的积极作用。任何幼儿活动都会对孩子们产生一种心理压力，这种压力对孩子们成长有着积极的正面影响和意义。因此，我们要努力创设良好的幼儿活动，充分发挥幼儿活动的积极教育作用，培养幼儿积极乐观向上的精神。
5.幼儿活动要家长积极配合。父母是幼儿的第一任老师。所以幼儿活动必须与家庭教育有机结合、有效互动。尤其对于那些有“逆反心理的孩子”，更要与父母积极配合组织幼儿活动教育。只有家庭和学校齐抓共管，父母积极配合幼儿活动，才能为幼儿健全人格的培养创造良好条件，才能有效巩固校正成果。
总之，农村幼儿教学中，广大幼儿教师要善于创设幼儿活动，有效“利用”逆反行为。这样才能有效激发农村幼儿的好奇心、好胜心和进取心，进而调动孩子们的求知欲，有效实现农村幼儿逆反行为的校正。