【摘 要】
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情境教学符合儿童的认知规律,遵循儿童的身心发展特点.在情境教学中,教师通过多种方式创设适应学生优势智力发挥的多样化情境,激发学生的情绪体验,使学生积极主动地投入学习
【机 构】
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甘肃省平凉市泾川县汭丰镇百烟村小学,甘肃平凉
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情境教学符合儿童的认知规律,遵循儿童的身心发展特点.在情境教学中,教师通过多种方式创设适应学生优势智力发挥的多样化情境,激发学生的情绪体验,使学生积极主动地投入学习情境中,突破了传统的“教师讲解,学生倾听”“感知—理解—巩固—应用”的被动教学模式,最大化地发挥了学生的主体性.因此,以情境创设为研究目标,对相关的概念进行界定,分析了情境教学中出现的问题及原因,并提出了相关的有效策略.
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