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1有助于激发学生求知欲,培养学生学习数学的兴趣教学实践证明,关注情感智商,利用情感智商因素进行小学数学教学,有利于激发学生求知欲,培养学生学习数学的兴趣,从而大幅度大面积提高数学教学质量。如讲解分数时,将一棂绳子对折剪断,让学生直观地理解平均,二分之一概念,再将一半对折剪断,再对折再剪断,让学生对分数的概念有了感性认识,在教师引导下,再上升到理性认识。