一、活动目标
　　1、掌握手指夹、放，手掌握、放的基本技巧，促进幼儿小肌肉群的发展。
　　2、在游戏过程中给幼儿主动探索的机会，锻炼其观察能力。
　　3、体验和同伴合作游戏的乐趣。
　　二、材料及环境准备
　　1、幼儿有手指游戏的学习经验。
　　2、木珠若干、瓶口大小不一的瓶子若干。
　　3、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。
　　三、活动过程
　　准备活动——集体学习——相互合作——展示交流
　　（一）准备活动，复习已学手指游戏。
　　师：孩子们，我们一起来玩你们最喜欢的《大门开开》的手指游戏吧！
　　（二）集体学习。
　　1、以故事形式引出儿歌内容，学习儿歌《小鸡吃米》。
　　教师结合儿歌内容讲故事，引起幼儿兴趣。
　　师：我们一起用小手变成小鸡来吃吃米吧！
　　2、欣赏个别幼儿用手指表演鸡“吃米”和“下蛋”的动作，教师提炼幼儿的表演动作，集体学习。
　　师：小鸡是怎么吃米的呀？
　　请个别幼儿用手指表演鸡“吃米”和“下蛋”的动作。对大胆表现的幼儿给与鼓励。
　　师：我们一起来边念儿歌边学习《小鸡吃米》吧！
　　3、幼儿分组用木珠做“米”和“蛋”，练习手指游戏《小鸡吃米》。
　　师：大家一起来试试怎么把“米”吃进肚子里吧！
　　片刻后，有的幼儿出现了焦躁的情绪，木珠放不到手心里。
　　幼：老师，我吃不到米！
　　师：那我们来看看吴月婷是怎么吃到米的吧！（请幼儿示范）
　　师：大家观察的很仔细呢！那我们再一起来边念儿歌边试试吧！
　　（三）相互合作。
　　1、幼儿试着和自己的同伴合作表演《小鸡吃米》。
　　师：我们的小手真厉害呀！该怎么用厉害的小手和朋友们一起玩《小鸡吃米》的游戏呢？现在大家自由找朋友来试试吧！
　　2、幼儿自由结伴，边念儿歌边用木珠合作表演。
　　（四）展示交流。
　　1、请几组幼儿展示并交流自己和同伴尝试的玩法。
　　师：我看到了有的是两只小鸡相互喂食，有的是一人做小鸡一人做鸡妈妈……（请几组幼儿来展示）
　　2、鼓励幼儿大胆尝试更多与同伴合作的玩法，肯定每一位幼儿的想法。
　　四、游戏实况分析
　　本活动可分为三次。
　　第一次，掌握手指夹、放，手掌握、放的基本技巧，并体验和同伴合作的乐趣。
　　第二次，在幼儿熟练掌握基本技巧的基础上加大难度，尊重幼儿的个体差异原则，准备瓶口大小不一的瓶子，作为“下蛋的窝”，让幼儿自由选择。
　　第三次，当幼儿的手指协调一致、灵活自如“吃米”或“下蛋”的时候，可进一步提升难度，将木珠换成豆子。
　　第一次活动实况分析：
　　（一）准备活动，复习已学手指游戏。
　　分析：唤起幼儿已有经验。《大门开开》的手指游戏主要是训练幼儿两手交叉相握、单指分开的能力，为学习《小鸡吃米》做铺垫。
　　（二）集体学习。
　　1、以故事形式引出兒歌内容，学习儿歌《小鸡吃米》。
　　分析：念儿歌，让幼儿初步理解儿歌内容，并对手指游戏产生浓厚的兴趣。
　　2、欣赏个别幼儿用手指表演鸡“吃米”和“下蛋”的动作，教师提炼幼儿的表演动作，集体学习。
　　分析：由于幼儿特别喜欢模仿鸡的叫声，以及“吃米”和“下蛋”的动作，请幼儿高调上前表演，提供尝试表现的机会。其次，游戏儿歌在“吃米”和“下蛋”处较复杂，幼儿不易掌握，由个别到集体的练习可帮助幼儿更好地掌握。
　　3、幼儿分组用木珠做“米”和“蛋”练习手指游戏《小鸡吃米》
　　分析：投木珠前教师并没有说明手指伸到什么位置才能吃到“米”，是想锻炼幼儿的观察能力，也留给其自己探索的机会。
　　（四）展现交流。
　　1、请几组幼儿展示并交流自己和同伴尝试的玩法。
　　分析：让幼儿展开想象，三三两两结伴在一起，自由发挥探索更多的游戏玩法。教师构建的合作平台，为幼儿提供了主动交往的机会。
　　2、鼓励幼儿大胆尝试更多与同伴合作的玩法，肯定每一位幼儿的想法。
　　分析：让每位幼儿都有机会表现，教师鼓励幼儿尝试和别人不同的合作玩法。促使幼儿仔细倾听，不断联想，活跃思维。对幼儿的大胆表现，教师及时地给予肯定。
　　附儿歌：《小鸡吃米》
　　小小手，会变化，变只小鸡试试吧。
　　小鸡吃米叽叽叽，吃米以后会长大。
　　叽叽叽，一粒米，叽叽叽，两粒米。
　　叽叽叽，三粒米，叽叽叽，四粒米。
　　小鸡长成大母鸡，母鸡下蛋咯咯嗒。
　　咯咯咯，一个蛋，咯咯咯，两个蛋。
　　咯咯咯，三个蛋，咯咯咯，四个蛋。
　　母鸡母鸡真能干，下了许多许多蛋。