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在新课改的影响下，小学英语教学不断深化，在教学创新中有效运用多媒体进行小学英语的课程教学成为教师们一直努力要实现的教学目标。在研究教育教学的过程中，由于实际教学的应用和探究引发了对各种教学观念的深思，相关教育者要针对多媒体与传统英语课堂教学的融合进行合理的规划，从而为小学生在英语学习上创造良好的语言环境，也为小学生未来的英语学习奠定坚实的基础。
一、通过多媒体教学来激发学生对学习的兴趣
多媒体教学不仅从学生身体的各项感官和视觉进行单一的冲击[1]，更重要的是通过这种综合性的体验，使学生对于知识的学习产生好奇。在学习过程中，教师适时地利用多媒体教学，有助于帮助学生对所学习的知识进行巩固。在多媒体教学中，教师向学生展示多彩的画面并加以生动有趣的讲解，让学生通过英语课程的学习不仅上课时集中注意力，而且对学习产生浓厚的兴趣。这样的教学模式运用于英语课堂，可使学生在接受多媒体教学后提高自身的学习效率。在教学过程中，运用多媒体教学可以使学生放松心情，在轻松的环境下掌握所学知识。多媒体为学生营造了愉快的学习氛围，学生可以放下对课堂学习紧张的心态，避免不能灵活地思考，从而无法对所学知识进行良好的吸收。在多媒体教学课程中，学生对知识的认知贴近实际生活，通过这样的教学，教师可以组织小组进行讨论并且将自己的感悟与他人共享，使学生在学习中对所学知识进行深刻的巩固。
二、通过多媒体的知识共享功能，凸显学生的课堂主体地位
多媒体教学具有多元化，与计算机互交功能相连，在教学课堂上，为学生呈现出学生与计算机交流的特殊教学方式，计算机利用多媒体播放的教学内容，并且以趣味形式引导学生进行课程学习，这样的教学模式，既易懂又有趣。当前，多媒体教学模式在学生的学习中占据至关重要的位置，多媒体教学为学生创造了优质的学习环境，在良好的学习氛围中学生可以根据自身的实际情况自由选择自己需要进修的学习内容，划分层次针对自身的学习程度进行深造。学生在运用计算机进行学习的同时[2]，可以与计算机进行互动。在学习中，多媒体技术可以在课堂上做到最大限度地挖掘学生学习的内在潜能，培养学生在英语课程中的兴趣，使学生在学习的过程中真正意义发挥课堂的主导作用。
在苏教版译林英语三年级“Our new house”中，以story time为教学版块进行课程开展。教师在课程开始前可以将问题贯穿整体课程，无论经过多少个环节，最终的目的都是围绕一个主题进行掌控。本节课根据story time作为教学版块，将主题设定为Where？学生在单词的运用过程中，从多媒体播放有趣的图片中寻找教师要求的东西，接下来教师对这项环节提出整体性的问题：“What are liu Xiao Lan and Zhao Ming looking for？”然后带领学生观赏视频和视频中的对话，从而使学生对教学内容进行整体的感知，分解课程内容，对课程内容进行分层学习。在初步对课文进行理解的同时，教师将适当的情感掺杂在教学中，借助多媒体的强大功能及教师的辅助指导，使学生在生活中熟练地应用课堂所学知识内容。
三、在小学英语教学中应用多媒体功能为学生创造良好的学习环境
将计算机多媒体技术巧妙地融入小学英语课堂教学中，使小学生在良好的语言环境下进行有效学习，对更好地营造英语的学习氛围和促进教师专业能力的提升，具有至关重要的作用。在这一基础上，学生将学习的被动性转化为主动性，在教学过程中[3]锻炼语言交际能力，自愿参与并积极地面对所要学习的知识内容。另外，对于提高学生学习自主性和加深对课程内容的理解均有不同程度的提高。
（一）在学习环境中创造相关情景，提高学生的学习兴趣。
在学习过程中，学习的兴趣是英语课程教学的重要组成部分之一。教师在课程刚开始的部分如果将学生学习的兴趣完全激发出来，那么教师接下来的课程教学将会是完美无瑕的，成功的课堂教学是以激发学生的潜在学习能力为首要条件的。
（二）创造英语环境，贴近学生的生活。
教师在教学过程中，遇到讲解不够清晰明确的内容时，可以适当运用多媒体的强大功能，为学生营造最贴近生活的语言氛围，让学生在良好的语言氛围中对新知识进行初步认识，对旧知识进行深刻巩固。这样一来，学生在多媒体教学的帮助下可以更好地感受语言为生活带来的便利，同时乐此不疲地进行英语的口语训练和基础知识的学习。
（三）利用计算机多媒体教学，有效提升学生学习的自主性。
在新课改的影响下，教师将教学空间大部分留给学生独立思考，将学生放在课堂教学主体位置上，其教学目的是从宏观角度看学生学习的整体性和综合素质水平，培养学生善于思考的精神，着重锻炼学习的自觉性，为学生将来熟练地掌握英语知识打下良好的基础。
综上所述，在小学英语课堂上对多媒体教学进行合理的运用，不仅能够促进学生学习的兴趣，还能开发学生在思考问题的过程中的独立性，全方位提升小学生的英语口语水平和整体能力，并且在学生自身综合素质提高上起到巨大的作用。
参考文献：
[1]张铁刚.浅谈小学英语教学中如何正确运用多媒体教学[J].中国校外教育，2013，05：81.
[2]唐伟红.运用电教多媒体优化小学英语课堂教学[J].小学时代（教师），2011，07：41.
[3]凌玲.运用多媒体优化小学英语课堂教学[J].小学时代（教育研究），2013，11：78.
一、通过多媒体教学来激发学生对学习的兴趣
多媒体教学不仅从学生身体的各项感官和视觉进行单一的冲击[1]，更重要的是通过这种综合性的体验，使学生对于知识的学习产生好奇。在学习过程中，教师适时地利用多媒体教学，有助于帮助学生对所学习的知识进行巩固。在多媒体教学中，教师向学生展示多彩的画面并加以生动有趣的讲解，让学生通过英语课程的学习不仅上课时集中注意力，而且对学习产生浓厚的兴趣。这样的教学模式运用于英语课堂，可使学生在接受多媒体教学后提高自身的学习效率。在教学过程中，运用多媒体教学可以使学生放松心情，在轻松的环境下掌握所学知识。多媒体为学生营造了愉快的学习氛围，学生可以放下对课堂学习紧张的心态，避免不能灵活地思考，从而无法对所学知识进行良好的吸收。在多媒体教学课程中，学生对知识的认知贴近实际生活，通过这样的教学，教师可以组织小组进行讨论并且将自己的感悟与他人共享，使学生在学习中对所学知识进行深刻的巩固。
二、通过多媒体的知识共享功能，凸显学生的课堂主体地位
多媒体教学具有多元化，与计算机互交功能相连，在教学课堂上，为学生呈现出学生与计算机交流的特殊教学方式，计算机利用多媒体播放的教学内容，并且以趣味形式引导学生进行课程学习，这样的教学模式，既易懂又有趣。当前，多媒体教学模式在学生的学习中占据至关重要的位置，多媒体教学为学生创造了优质的学习环境，在良好的学习氛围中学生可以根据自身的实际情况自由选择自己需要进修的学习内容，划分层次针对自身的学习程度进行深造。学生在运用计算机进行学习的同时[2]，可以与计算机进行互动。在学习中，多媒体技术可以在课堂上做到最大限度地挖掘学生学习的内在潜能，培养学生在英语课程中的兴趣，使学生在学习的过程中真正意义发挥课堂的主导作用。
在苏教版译林英语三年级“Our new house”中，以story time为教学版块进行课程开展。教师在课程开始前可以将问题贯穿整体课程，无论经过多少个环节，最终的目的都是围绕一个主题进行掌控。本节课根据story time作为教学版块，将主题设定为Where？学生在单词的运用过程中，从多媒体播放有趣的图片中寻找教师要求的东西，接下来教师对这项环节提出整体性的问题：“What are liu Xiao Lan and Zhao Ming looking for？”然后带领学生观赏视频和视频中的对话，从而使学生对教学内容进行整体的感知，分解课程内容，对课程内容进行分层学习。在初步对课文进行理解的同时，教师将适当的情感掺杂在教学中，借助多媒体的强大功能及教师的辅助指导，使学生在生活中熟练地应用课堂所学知识内容。
三、在小学英语教学中应用多媒体功能为学生创造良好的学习环境
将计算机多媒体技术巧妙地融入小学英语课堂教学中，使小学生在良好的语言环境下进行有效学习，对更好地营造英语的学习氛围和促进教师专业能力的提升，具有至关重要的作用。在这一基础上，学生将学习的被动性转化为主动性，在教学过程中[3]锻炼语言交际能力，自愿参与并积极地面对所要学习的知识内容。另外，对于提高学生学习自主性和加深对课程内容的理解均有不同程度的提高。
（一）在学习环境中创造相关情景，提高学生的学习兴趣。
在学习过程中，学习的兴趣是英语课程教学的重要组成部分之一。教师在课程刚开始的部分如果将学生学习的兴趣完全激发出来，那么教师接下来的课程教学将会是完美无瑕的，成功的课堂教学是以激发学生的潜在学习能力为首要条件的。
（二）创造英语环境，贴近学生的生活。
教师在教学过程中，遇到讲解不够清晰明确的内容时，可以适当运用多媒体的强大功能，为学生营造最贴近生活的语言氛围，让学生在良好的语言氛围中对新知识进行初步认识，对旧知识进行深刻巩固。这样一来，学生在多媒体教学的帮助下可以更好地感受语言为生活带来的便利，同时乐此不疲地进行英语的口语训练和基础知识的学习。
（三）利用计算机多媒体教学，有效提升学生学习的自主性。
在新课改的影响下，教师将教学空间大部分留给学生独立思考，将学生放在课堂教学主体位置上，其教学目的是从宏观角度看学生学习的整体性和综合素质水平，培养学生善于思考的精神，着重锻炼学习的自觉性，为学生将来熟练地掌握英语知识打下良好的基础。
综上所述，在小学英语课堂上对多媒体教学进行合理的运用，不仅能够促进学生学习的兴趣，还能开发学生在思考问题的过程中的独立性，全方位提升小学生的英语口语水平和整体能力，并且在学生自身综合素质提高上起到巨大的作用。
参考文献：
[1]张铁刚.浅谈小学英语教学中如何正确运用多媒体教学[J].中国校外教育，2013，05：81.
[2]唐伟红.运用电教多媒体优化小学英语课堂教学[J].小学时代（教师），2011，07：41.
[3]凌玲.运用多媒体优化小学英语课堂教学[J].小学时代（教育研究），2013，11：78.