【摘 要】
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摘要：陶行知生活教育理念在高中班主任管理工作中具有积极的应用价值，为促进学生全面的发展提供可靠的理论基础。为了进一步分析高中班主任管理工作的优化路径，增强教育理念在高中班主任管理工作中的应用策略，同时，希望能够提高高中的班主任管理工作效率，能够更好地管理班级。关键词：生活教育理念;高中;班主任管理工作一、生活教育理念的基本概述陶行知的生活教育三大原理是，生活即教育、社会即学校、教学做合一，生活教育理念是具有依据的，而且也决定了教育不能够脱离实际生活，教育也为生活进行服务，同时，还在生活的实践当中发挥了积极
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摘要：陶行知生活教育理念在高中班主任管理工作中具有积极的应用价值，为促进学生全面的发展提供可靠的理论基础。为了进一步分析高中班主任管理工作的优化路径，增强教育理念在高中班主任管理工作中的应用策略，同时，希望能够提高高中的班主任管理工作效率，能够更好地管理班级。
关键词：生活教育理念;高中;班主任管理工作
一、生活教育理念的基本概述
陶行知的生活教育三大原理是，生活即教育、社会即学校、教学做合一，生活教育理念是具有依据的，而且也决定了教育不能够脱离实际生活，教育也为生活进行服务，同时，还在生活的实践当中发挥了积极的作用;如果不这样做，就是脱离了实际生活，这样是不利于教育的进步。教师必须要通过生活教育理念去了解学生的生活现状，了解学生的性格特征、感兴趣的事物等。现实生活中需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人才，总而言之，生活教育理念的实施也是有利于学生的个人发展。
二、生活教育理念在高中班主任管理工作中的积极作用
1.有利于班主任拉近与学生的关系
在高中的学习阶段，高中的学生心智已经是属于比较成熟的阶段，平时，班主任通过与学生的交流，能够很好地解决问题。因此，教师在处理班级的事务当中，肯定会涉及到一些学生在班级中出现的问题，那要达到更好的教育目的，必须要交流、沟通来让学生知道这样做是不对的，比如，有的学生会在自习课堂上讲话，这样会影响到整个班级的学生，因为学生在课堂上讲话也会影响到别的学生的学习，这同时也是一种不尊重他人的行为。教师要与学生进行沟通，比如说在生活中公众的场合都要约束自己的行为举止，不能大声说话的，更何况是在教室里面，班级里的学生都在学习，在课堂的讲话是不对的。同时，教师要教导学生什么样的场合做什么样的事情，要让学生明白到这样的道理，然后才会能够接受教师对她的教育，然后在实践中进行改革。
2.有利于形成良好的班风、纪风
通过生活教育理念在班主任管理工作当中，这样也能够让学生更好地接受，同时也能够在班级上形成良好的班风、纪风，给学生营造一个良好的学习氛围。比如一些学生在课堂上有一些违纪的行为，还有平时交作业时的沟通，班主任在处理学生之间的摩擦这都是一些典型的例子。班主任在进行与学生沟流教育的同时，要有生活教育的理念，让学生理解到这样做的方式是不对的，然后让学生在学习和生活中逐渐接受，并且教师也能在课外时间与学生接触的时候，通过一些好的行为去影响到学生。
三、生活教育理念在班主任管理工作中的策略探讨
1.学习与生活密不可分，要做到教学合一
生活与教育是密不可分的，教师不仅要在课堂上影响学生，同时还要在生活上进行影响学生，这就是所谓的以身作则，在生活中给学生进行一个表率，然后让学生自然而然地朝这个方向去进行发展。这样，学生久而久之就会受到教师的影响，同时，教师在课堂上也可以找一些学生感兴趣的知识了解，向学生阐述现实的意义，通过一些实际生活中的例子也可以跟学生进行探讨，这也是教师兼班主任所要具备的一种教学理念，因为高中班主任不仅要管理纪律，还要管理整个班级的学习，不仅要向学生传授知识，还要向学生传授人生道理。
2.教师要采取合适的方式进行管理学生
在平时处理学生的一些事情时，班主任要采取合适的方式，要有一个教育的心态去进行对学生，首先要与学生进行一个良好的沟通，从学生的角度去了解到问题的根源，让学生理解到班主任也是从他的角度出发去了解整个事件，比如说面对学生之间的矛盾问题，教师也曾经是一名学生，也了解到青春期当中的不成熟，但是不要采取一种很强硬的方式进行教导学生，这反而让学生觉得教师不解人情，导致给学生一个不好的形象，也不利于以后将来管理学生。因此，教师要以一个生活化的教育理念去跟学生进行沟通，然后处理问题，比如针对早恋的问题，教师要告诉学生，现在的主要任务是学习，而且也不具备能够为以后对方的人生负责的能力等。教育的目的就是为了国家培养人才，这也是赋予教师最大的使命。生活是多姿多彩的，学生无时无刻不在生长和变化，所以班主任在进行一些事务处理时，要回归到生活的世界和人文的关怀，还有要通过生活教育理念来加强教育，加强与生活的联系，这样班主任才能够更好的，在班级上处理相关的事务，比如说包容学生有自己的艺术发展的爱好，不要以偏概全地对待学生的特长和兴趣爱好。
3.了解自己教的学生，授之以渔
高中班主任要做到了解自己所教的学生，才能够真正做到授之以渔，这样才能够更好地进行处理相关的事务。教师通过了解自己所教的学生，平时在生活和学习当中也能够通过一些良好的教学方式去进行引导学生更好学习，同時，还能够提高在课堂上教授课程的质量，这无疑是有着重大的作用的。同时，学生也会觉得自己受到教师的重视，从而能够提起更大的信心，这样也能够鼓舞学生在学习上会更加地努力。
结语：教育即生活，生活离开的教育，便不成生活，而教育离开的生活也将不成为教育。生活教育理念的教学方式是一种良好的教育方式，同时，高中班主任在进行学生事务的处理当中，要根据学生的具体问题进行一个具体分析，具体的处理，要真正做到与学生心与心的进行沟通和交流，这样才能让学生教师所说的话，能够去领会，并认识到自己的问题，这样也达到了教育的目的。教师也要根据高中生的身心发展的实际情况去制定班级的人性化管理制度。
参考文献：
[1]苏学林.生活教育理念在高中班主任管理工作中的应用[J].教学管理与教育研究，2019（11）：110-111.
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