一张明信片

来源 :意林·少年版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fangwd_clily
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  这是一张在美丽的四方形书桌上写的明信片。写这张明信片的,是一个小女孩。
  “妈妈,顺便也给乡下的阿富写一张吧!”小女孩这样写道:阿富,你好吗?
  前些日子收到了乡下寄来的苹果,谢谢你。春天就要来了!
  写完,小女孩又翻过明信片,在背面写上了收信人的地址和姓名。小女孩问:“妈妈,后天,这张明信片真的能寄到北海道吗?”
  妈妈回答说:“不用担心,别说北海道,就是寄到伦敦、巴黎也不成问题的。”
  这张明信片,在东京的邮局被装进邮袋,先是用火车送到北海道的一个大邮局。然后,又被送到某村的一个小邮局。在这家邮局里,这张明信片和其他许多的邮件一起被交到一位邮递员的手里。这位邮递员要负责把这张明信片送到蟹江村。
  因为这位邮递员穿着一件大外套,一双大长靴,背着一个大背包,所以乍看上去还以为是个大人呢,其实他不过是一个小学刚毕业的少年。少年的父亲一个月前病倒了,不能去送信,所以少年就代替父亲当上了邮递员,穿上了父亲的长靴和外套。
  当一家家结着冰花的窗子里亮起美丽的灯光时,少年除了最后一张明信片,所有的邮件都送完了。
  少年看了一眼明信片上的地址,叹了一口气:“是蟹江啊!”蟹江在小山那边的山谷里,是一个只有四五户农家的偏僻小村。那里很少有邮件。
  带雪的乌云已经从北方涌过来了,少年踩着落叶松之间的一条小路,奋力向山顶攀登。越往上爬,风就越大。少年的手指又红又肿,耳朵像要冻掉般生疼。
  爬过山顶,斜坡突然变得陡峭起来。少年小心翼翼地看着脚下,艰难地往山下走去。然而少年还是一脚没踩稳,滑倒了,就这么顺着陡峭的斜坡一个劲儿地滑了下去,最后从悬崖上“砰”的一声掉进了一条深沟。
  不久,如同黑包袱皮一样的夜幕笼罩了山顶。和黑夜一起,薄薄的雪花也铺天盖地落了下来。
  第二天早上,雪停了,天晴了。蟹江村的人们手持铁锹,到山里来寻找少年。当他们找到悬崖下面的深沟时,发现雪地上露着一只冻僵了的小手,小手里还紧紧地攥着一张明信片。
  那张明信片上这样写着:阿富,你好吗?
  前些日子收到了鄉下寄来的苹果,谢谢你。春天就要来了!
  旭日摘自《去年的树》
其他文献
一  老大的双胞胎儿子都考上了大学,光学费就一万多元。老大东拼西凑,也没把钱凑够。媳妇说:“实在不行,你跟老二张个口吧!”  老大一听,咧了嘴:“去年,老二盖鸡场鸭场,可咱连百十元都没借给他。”  这时,有人敲门。老大开门一看,老二风尘仆仆地站在门口,说:“俩侄子考上了大学,我担心哥凑不够学费……”说着,从口袋里掏出厚厚一沓钱。  老大羞愧难当:“老二,哥对不起……去年你盖鸡场鸭场借钱,可我……”
古诗道:“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。”原意是指一心想做成的事没有做成,没有打算有什么结果的事情却在不经意间成功了。依笔者之见,只要我们用唯物辩证法为指导,遵循客观规律,加强主观努力,有心栽花花就开,且无心插柳柳更荫。  一、 有效预设——有心栽花花就开  所谓预设又称先设或前设,由德国哲学家、现代逻辑奠基人费雷格于1892年提出,指的是讲述者在说出某个句子或语段前所做的假设,以保证说出的句子
夜静悄悄地来了,天空宛如拉上了带着黄色斑点的黑色窗帘。在一栋矮小的居民楼里,一个小女孩正趴在一张废旧的木头桌子上,读着一本厚厚的书。她的身旁还有一摞书和一位和蔼可亲的奶奶。小女孩抬起头,看了看那摞厚厚的书,埋怨起疼爱自己的奶奶。  “读这么多书有什么用嘛,还不如出去玩。”小女孩很不满地嘀咕了一句。身旁的奶奶只是笑了笑,并没有理会小女孩的不满情绪。因为奶奶明白,小女孩并不知道家里的现状。  小女孩的
随着城市化进程不断加快,大量外来人员子女涌入城区,给城区学校带来了很大压力。在公办学校难以满足教育需求的情况下,民办学校为普及九年义务教育、缓解流动人员子女入学难作出了重大贡献。但民办教育在发展中也存在一些问题,需要规范。现以丽水市莲都区为例,对民办学校的办学现状作一分析,并就如何规范民办教育的发展提出建议。    一、民办学校的办学现状    目前,莲都区有民办学校14所,在校学生10481人,
作为教学过程基本环节之一的作业,是教学效果反馈的重要途径,也是促使学生知识积累、分析能力、情感领悟力全面协调发展的重要一环。它对指导学生学习、检查学习效果、调整教学方案有着十分重要的作用。现代教育理论指出:学生应在学中用,用中学,通过大量的实践与练习,学到知识,形成能力,因此,我们应加强对作业评价的重视。  作业的评价方式多种多样,用得好,能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力;用得不好就会
在课堂教学中,教师既要有一个良好的导入,又要有一个较完美的结束。如果说导入语魅力四射能引人入胜,创设良好的教学氛围, 为课堂教学的成功作了良好的开端,那么课堂结束语是否巧妙也事关课堂教学的成败。科学、成功的课堂结束语不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,而且能够衍生拓展课堂教学内容,使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,从而起到“课虽尽而趣无穷、思未尽”的良好效果。因此,在科
中学英语教材上几乎每个单元都有少则几十、多则几百个词的对话或短文,这些语篇的教学任务较多,既要让学生通过听、读弄明白作者所要传达的信息,又要弄清楚作者在文中用了哪些词、哪些句式、哪些表现手法,这些语言形式又有哪些特点和作用,还要以此为载体提高学生实际运用英语的能力。在教学中,应该设计哪些教学过程来整合这些教学目标呢?笔者认为,可以分以下几步进行教学。  一、扫清障碍,激发兴趣  有的教师习惯于在进
从楚辞汉赋到唐诗宋词,我们的传统文学体裁无一不是简洁工整、极富韵律,成语也不例外。它们有的自带“文化人”的光环,有的则“平易近人”,出没于闲谈玩笑间。而那些不像成语的四字成语,其实也都“大有来头”。张三李四  释义:  假设的名字,泛指某个人或某些人。“张三李四王五赵六”最早说的是杭州的四姓十八家,即张姓三家、李姓四家、王姓五家、赵姓六家,共十八家。  出处:  [宋]王安石《拟寒山拾得》  张三
微笑是黑暗中的一束光亮,照亮了我多姿多彩的人生;微笑是迷茫时的一个方向,让我找到了成功的大道。微笑让我的生活更加美好。  记得那一天,秋风微凉,好像诉说着我的失败;细雨飘落,好像叹息着我的哀伤。那一次,我没考好,心情如同发怒的狮子一般暴躁,一个人慢悠悠地走在湿漉漉的路上。一个小姐姐急匆匆地走来,不小心撞到了我。顿时,我脚下一滑,摔了个四脚朝天。飘飘洒洒的雨点打在我的身上,我不仅屁股摔疼了,还被淋成
《思想政治课程标准》指出:“要坚持正确的价值导向,必须重视在教学中灵活运用教学策略;引导学生在范例分析中展示观点,在价值冲突中识别观点,在比较鉴别中确认观点。”充分肯定了精妙的课堂教学组织形式在思想政治课教学中的地位和作用。本文以苏教版七年级《思想品德》教材中“改革开放的新时代”的教学为例,就如何构建高效的课堂教学组织形式谈谈笔者的看法。  一、转轴拨弦三两声,未成曲调先有情  环境、氛围具有巨大