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摘要：随着教育改革的发展，学校和老师在教学过程中不断探讨，积极进行教育改革，发展新的教育理念，提倡新的教学方式，培育新型课堂模式。让学生在愉快中学习，在互动中学习，在自信中学习。新的教育模式中，体验式教学已成为小学数学课堂中不可或缺的组成部分。在体验式教学的课堂上，学生参与度增强，学习积极性增强，从前加强自信心，对数学产生兴趣，再由兴趣变成热爱。成绩自然突飞猛进。
关键词：体验式教学;小学数学;课堂学习
小学数学教育是为日后学习更复杂的数学知识提供基础，坚实的基础才能成就稳固的建筑。小学数学教育的重要性不言而喻。但是，在传统的小学数学教学中，教师教学方法单一，主要以按课本讲述和按习题讲解的方式，学生参与度不高，学习兴趣不浓厚，对知识点一知半解，脑海里没有形成知识网络，题与题之间不思考联系，学习效率低，导致成绩没有提高且有下滑趋势。而体验式教学对比传统式教学恰恰就起到了取长补短的作用。让学生参与进来，思考进去，提高学习主动性，课前做到积极预习，课中做到努力参与，课后做到查缺补漏，全方位的对课本进行深刻理解。
一、小学数学课堂体验式教学的方式方法
（一）让数学走进生活
数学学习之所以枯燥乏味，是因为它很难与生活联系起来。相比较而言，语文学习可以积累词汇量，学习典故，用学到的知识编织语言，表达情绪。英语学习可以丰富外语知识从而与外国人进行交流。而数学学习就显得极为单调了。难道数学真的跟生活之间没有联系吗？答案当然是否定的。例如，小学数学课程中的多边形面积问题就与生活息息相关。张爷爷有塊菜园子，是平行四边形，已知底边长和高，计算出张爷爷菜园子的面积。再如，已知从学校到家的距离，计算出上一周学一共走多远。通过计算让每位学生都发现数学带来的乐趣，使学生了解数学的重要性，在生活中观察数学的存在，提高学生的学习兴趣[1]。
（二）让数学变成故事
数学学习过程中，学生大多存在注意力不集中现象，因为对数学知识提不起兴趣，对数学产生恐惧，课堂上以逃避的心态面对学习。而在语文课堂上，老师每每讲到一个故事就会引起全班同学的好奇心，大脑主动跟随老师的节奏，和老师产生共鸣。从而更准确地理解分析出故事内容。总的来说，兴趣是最好的老师。那么把数学知识融入到故事中去，让数学和故事碰撞出火花，激发学生学习兴趣，由被动变主动，自主学习数学，深刻了解数学。使学生想学习，爱学习，会学习。从而达到老师轻松教育，学生愉悦受教的作用[2]。
（三）让学生成为“老师”
传统的教育观念认为教学过程中，教师占绝对的主导地位，学生只是受教的一方。一直以来学生都是用耳朵去听，从来没有体会过讲的作用。学生和教师进行互换也不失为一个新的大胆的尝试。学生听讲只是听了老师讲的那部分，而老师对知识的深入理解学生是听不到的。让学生亲自进行讲解不仅能锻炼学生的语言表达能力，更能促使学生全面地理解知识点，对知识掌握不牢靠的地方进行重点学习。知道对在哪，错在哪，容易马虎的地方在哪。
（四）让数学变成游戏
利用数学知识，让数学动起来。把数学知识融入到游戏中，在班级进行小组竞赛。例如在小学数学课程中的小数乘法环节，教师提前做好游戏准备。准备出小数乘法的计算题若干，小组抢答的方式进行比赛，最大强度的调动学生积极性，让参与变成每个人都应该做的事，都会主动做的事。或者准备出道具，每个道具标好价格，依次进行拍卖，答对答快者得。最后计算出总价格，价格高者胜。游戏是每个孩子的天性，游戏的魅力大到我们难以想象，利用好游戏的力量来为教育工作提供支点，使学生感受到数学的魅力。
二、体验式教学在小学数学课堂中的作用探讨
体验式教学使学生能够真切地感受到数学就在身边，并不是遥不可及的。让数学变得更真切，更实际，更具体。在数学课堂上学习变得轻松愉悦，课堂学习氛围浓厚，增强每位学生对知识的渴望。在生活中能把数学知识学以致用，让数学和生活的联系更紧密。体验式教学拉近教师和学生的距离，让学习没有距离感，使学生更勇敢地面对挑战[3]。
结束语
综上所述，体验式教学的最终目的就是为了给学生一个更和谐更有爱和更有趣的数学课堂。让数学变成热爱，让热爱变成动力，让动力变成成绩。体验式教学的意义就在于，让数学生活化，让数学多样化，让数学魅力化。把数学呆板乏味的形象摘掉，让学生重新认识数学，了解数学，热爱数学，从而努力学习数学。让数学学习成为自己想做的事，而不是被迫要做的事，以被动变主动，自主完成数学学习。
参考文献：
[1]拓学斌.体验式教学在小学数学课堂中的运用探讨[J].数学学习与研究，2021（23）：30-31.
[2]刘丽娟.论提升小学英语课堂灵活性管理的对策[J].天津教育，2021（23）：163-164+167.
[3]汤小秋.小组合作学习模式在初中英语词汇教学中的应用探索[J].中学课程辅导（教师教育），2021（10）：78-79.
关键词：体验式教学;小学数学;课堂学习
小学数学教育是为日后学习更复杂的数学知识提供基础，坚实的基础才能成就稳固的建筑。小学数学教育的重要性不言而喻。但是，在传统的小学数学教学中，教师教学方法单一，主要以按课本讲述和按习题讲解的方式，学生参与度不高，学习兴趣不浓厚，对知识点一知半解，脑海里没有形成知识网络，题与题之间不思考联系，学习效率低，导致成绩没有提高且有下滑趋势。而体验式教学对比传统式教学恰恰就起到了取长补短的作用。让学生参与进来，思考进去，提高学习主动性，课前做到积极预习，课中做到努力参与，课后做到查缺补漏，全方位的对课本进行深刻理解。
一、小学数学课堂体验式教学的方式方法
（一）让数学走进生活
数学学习之所以枯燥乏味，是因为它很难与生活联系起来。相比较而言，语文学习可以积累词汇量，学习典故，用学到的知识编织语言，表达情绪。英语学习可以丰富外语知识从而与外国人进行交流。而数学学习就显得极为单调了。难道数学真的跟生活之间没有联系吗？答案当然是否定的。例如，小学数学课程中的多边形面积问题就与生活息息相关。张爷爷有塊菜园子，是平行四边形，已知底边长和高，计算出张爷爷菜园子的面积。再如，已知从学校到家的距离，计算出上一周学一共走多远。通过计算让每位学生都发现数学带来的乐趣，使学生了解数学的重要性，在生活中观察数学的存在，提高学生的学习兴趣[1]。
（二）让数学变成故事
数学学习过程中，学生大多存在注意力不集中现象，因为对数学知识提不起兴趣，对数学产生恐惧，课堂上以逃避的心态面对学习。而在语文课堂上，老师每每讲到一个故事就会引起全班同学的好奇心，大脑主动跟随老师的节奏，和老师产生共鸣。从而更准确地理解分析出故事内容。总的来说，兴趣是最好的老师。那么把数学知识融入到故事中去，让数学和故事碰撞出火花，激发学生学习兴趣，由被动变主动，自主学习数学，深刻了解数学。使学生想学习，爱学习，会学习。从而达到老师轻松教育，学生愉悦受教的作用[2]。
（三）让学生成为“老师”
传统的教育观念认为教学过程中，教师占绝对的主导地位，学生只是受教的一方。一直以来学生都是用耳朵去听，从来没有体会过讲的作用。学生和教师进行互换也不失为一个新的大胆的尝试。学生听讲只是听了老师讲的那部分，而老师对知识的深入理解学生是听不到的。让学生亲自进行讲解不仅能锻炼学生的语言表达能力，更能促使学生全面地理解知识点，对知识掌握不牢靠的地方进行重点学习。知道对在哪，错在哪，容易马虎的地方在哪。
（四）让数学变成游戏
利用数学知识，让数学动起来。把数学知识融入到游戏中，在班级进行小组竞赛。例如在小学数学课程中的小数乘法环节，教师提前做好游戏准备。准备出小数乘法的计算题若干，小组抢答的方式进行比赛，最大强度的调动学生积极性，让参与变成每个人都应该做的事，都会主动做的事。或者准备出道具，每个道具标好价格，依次进行拍卖，答对答快者得。最后计算出总价格，价格高者胜。游戏是每个孩子的天性，游戏的魅力大到我们难以想象，利用好游戏的力量来为教育工作提供支点，使学生感受到数学的魅力。
二、体验式教学在小学数学课堂中的作用探讨
体验式教学使学生能够真切地感受到数学就在身边，并不是遥不可及的。让数学变得更真切，更实际，更具体。在数学课堂上学习变得轻松愉悦，课堂学习氛围浓厚，增强每位学生对知识的渴望。在生活中能把数学知识学以致用，让数学和生活的联系更紧密。体验式教学拉近教师和学生的距离，让学习没有距离感，使学生更勇敢地面对挑战[3]。
结束语
综上所述，体验式教学的最终目的就是为了给学生一个更和谐更有爱和更有趣的数学课堂。让数学变成热爱，让热爱变成动力，让动力变成成绩。体验式教学的意义就在于，让数学生活化，让数学多样化，让数学魅力化。把数学呆板乏味的形象摘掉，让学生重新认识数学，了解数学，热爱数学，从而努力学习数学。让数学学习成为自己想做的事，而不是被迫要做的事，以被动变主动，自主完成数学学习。
参考文献：
[1]拓学斌.体验式教学在小学数学课堂中的运用探讨[J].数学学习与研究，2021（23）：30-31.
[2]刘丽娟.论提升小学英语课堂灵活性管理的对策[J].天津教育，2021（23）：163-164+167.
[3]汤小秋.小组合作学习模式在初中英语词汇教学中的应用探索[J].中学课程辅导（教师教育），2021（10）：78-79.