【摘 要】
:
随着社会的不断进步与发展,城市化进程不断加快,农民进城务工逐渐成为普遍现象。在农村地区人口大量向城市转移的过程中,农村学校的学生数量也在加剧减少。为了更好地适应农村地区的小学教学需求,小班化的教学方式逐渐被广泛地应用于农村小学中。在小学阶段的教学中,数学对于学生思维的发展有着至关重要的作用。因此,教师在数学课堂的教学中要为学生构建一个互帮互助的高效课堂,以此实现对学生的全面培养。
【基金项目】
:
2021年度甘肃省“十四五”教育科学规划重点课题“‘手拉手’构建城乡教育共同体的实践研究”(课题立项号:GS[2021]HGBZ061)的研究成果论文;
论文部分内容阅读
随着社会的不断进步与发展,城市化进程不断加快,农民进城务工逐渐成为普遍现象。在农村地区人口大量向城市转移的过程中,农村学校的学生数量也在加剧减少。为了更好地适应农村地区的小学教学需求,小班化的教学方式逐渐被广泛地应用于农村小学中。在小学阶段的教学中,数学对于学生思维的发展有着至关重要的作用。因此,教师在数学课堂的教学中要为学生构建一个互帮互助的高效课堂,以此实现对学生的全面培养。
其他文献
在舞蹈专业的教学过程中,把思政元素融入到舞蹈课程教学中可以提高学生的专业素质,还可以更好地促进学生全面发展。本文针对思政元素融入舞蹈专业课程的实践创新方法进行了研究,进而提出了融入的路径,希望对相关人员有一定的参考意义。
<正>一、平移全等模型例1如图1,点A,B,D,E在同一条直线上,AB=DE,AC//DF,BC//EF.求证:△ABC≌△DEF.解析:根据已知条件,利用“ASA”即可证出△ABC≌△DEF.∵AC//DF,∴∠CAB=∠FDE.∵BC//EF,∴∠CBA=∠FED.∵∠CAB=∠FDE,AB=DE,∠CBA=∠FED,∴△ABC≌△DEF(ASA).反思:可将图1看作是△ABC沿AB方向平移A
红色文化是中国优秀文化的重要组成部分,在对革命老区旅游资源进行开发过程中,传承红色文化对当地旅游、文化发展具有重要作用,因此管理人士需要对此高度重视。传承我国红色文化过程中要注重形式和内容的相互统一,也需要对红色旅游资源进行合理、科学的保护和开发。文章主要分析传承红色文化的重大意义,并探讨了红色旅游资源开发中的红色文化传承策略,以促进当地旅游、文化的发展。
<正>在“互联网+”背景下,教师在教学时要注重学科内容与信息技术的有机融合,能依据目标定位,落实单元语文要素。如《王戎不取道旁李》为统编语文教材四年级上册第八单元课文,这一单元的语文要素有“了解故事情节”“简要复述课文”,执教教师结合四年级学情,以“读”为主线,引导学生在读中发现、品悟文言文的语言特质。
为探究纳米硅对低温下番茄根系构型及碳水化合物积累的调控机制, 以番茄品种‘中杂9号’为材料, 通过基质盆栽试验, 研究了施用纳米硅对低温下番茄幼苗生物量、根系构型、光合能力以及非结构性碳水化合物含量的影响。结果表明: 1)低温下番茄幼苗生物量、总根长、根尖数、光合色素含量和净光合速率等显著下降(P<0.05), 可溶性糖、蔗糖和淀粉含量显著增加(P<0.05), 其中地上部鲜重、净光合速率和总根长
2014年《中华人民共和国行政诉讼法》虽然规定了“同被诉行政行为有利害关系但没有提起诉讼”和“同案件处理结果有利害关系”的第三人确定标准,回应了对第三方权益保护的现实需求,但同时也导致了两种标准在内涵以及关系理解上新的潜在争议或偏差。关于现行法第三人两种确定标准的理解,应回归其文义层面,从而认为“同案件处理结果有利害关系”标准在内涵和所确定的第三人范围上囊括了“同被诉行政行为有利害关系”。在此之下
<正>《中国高考评价体系》规定了高考以情境为考查载体,命制的试题要选择合适的情境,以发挥核心价值的引领作用,让学生运用必备知识和关键能力解决问题,全面发展学生的学科核心素养。目前,生物学选考试题通过真实情境考查学科核心素养已成为学科特色。因此,教师们不能只停留在归纳各种遗传题概率计算的解题技巧上,而是要帮助学生理解规律背后的实质,并将其内化为学科核心素养,
语言作为人类最重要的交际工具,对我们的生活活动产生重要的影响。我们应重视幼儿学习语言的最佳时期,以教育为主要手段,以一日生活为重要发展途径,利用家庭、社会、环境等因素,灵活、随机地引发幼儿丰富的语言活动。
<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织呈现。”那么,小学文言文教学该如何以学习任务群来组织呈现,从而达到弘扬中华民族传统文化,实现课程根本价值,培养学生核心素养的教学价值。本文尝试以《王戎不取道旁李》为例,从小学文言文学习任务群的研制、实施和评价三方面来介绍。
小学班主任除了需要担任学生的学科教师外,还应承担起引导学生健康发展的重要职责。所以,小学班主任在班级管理过程中需要积极探索有效的班级管理方式,在提高班级管理成效的同时,为学生身心健康发展营造良好的班级氛围,塑造学生健全人格,推动学生综合素质发展。