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目的 了解医学硕士研究生基础课程学习习惯,为基础课程教学方法改革提供依据。方法以我校2010级250名硕士研究生为调查对象,采用自制调查问卷进行调查,内容包括研究生基本情况、学习方法及对教学方法的意见和建议;采用率、百分比和χ2检验对调查数据进行统计分析。结果调查显示,课前不预习和偶尔预习者占91.5%(225/246),课堂记笔记者占93.5%(230/246),简单将笔记记于书上者占78.9%(194/246),希望课件详细者占60.6%(149/246),平时课后复习27.2%(67/246)。地方学生简单记笔记在书上学生的比例86.5%(90/104)高于部队学生73.2%(104/142),差异有统计学意义(P=0.030),而希望课件详细及平时课后复习的比例低于部队学生(P=0.008,P=0.016)。结论研究生课前预习比例较低,学习较依赖教师,课后复习不够及时;军地学生间笔记和复习习惯有差异;要培养研究生良好的课程学习习惯。