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语文教学是一个漫长、复杂而又系统的工程，从它的真实效益出发，在课前预设中必须有所取舍。教学目标要取舍：选取合理有效，舍弃面面俱到；选取多元视角，舍弃单一路径。过程抓手要取舍：选择矛盾点，选择隐蔽点，选择联系点，选择开放点。这样的取舍，更符合有效教学的主旨，更充分地体现了语文教学的长期性和渐进性。