〔关键词〕 学校管理;校长;管理艺术;弹性;评价
　　〔中图分类号〕 G637〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2009)12(B)—0007—01
　　
　　 李岚清曾说过这样一句话:“一个好的校长,好的领导班子,带一批好教师就能办出一所好的学校。”因此,作为学校负责人的校长不但要具有与时俱进、开拓进取的精神,还要不断提高运用管理艺术的水平,以适应时代的发展和社会的要求。
　　
　　 一、不断解放思想,建立健全管理制度
　　
　　学校管理是一项复杂而又系统的专业性工作。俗话说,没有规矩,不成方圆。在学校管理工作中,校长要不断解放思想,从而建立健全各项管理制度。1.健全学校的各项规章制度,做到有章可循,违章必究。全面推行学校内部管理改革,努力做到人尽其才、才尽其用,从根本上调动广大教师的积极性,增强教师的责任感。2.明确学校各级成员职能,形成管理网络。进一步健全学校管理网络,明确校领导、中层干部的职能,做到职责明确、思想统一、目标清晰,逐步实现职、权、责的统一。3.依靠广大教师,实行民主管理。在学校管理工作中,还需要广泛征求和采纳教师的合理化建议,让全体教师参与学校管理,并健全教师代表大会制度,集思广益,减少决策失误。4.建设特色学校,形成学校特色。如从全面提高学生素质着手,开展第二课堂活动,重视与各兄弟学校进行教学、教研交流,组织学生进行各项竞赛,切实培养合格学生、优秀人才。
　　
　　二、强化内部管理,调动教师的积极性
　　
　　校长要认真总结管理经验,积极探索新的管理路子,并强化内部管理,调动一切积極因素,真正体现出能者多劳、多劳多得、绩效优先、兼顾公正的分配原则,从而全面提高教育质量和工作效率。如教师考核方案一旦出台,就不能在考核过程中人为地更改方案,使“人情因素”削弱制度的严肃性。学校发展不但需要有一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍,而且更加需要有一支高素质的领导班子。要形成具有现代化的特色学校,领导班子成
　　员就得不断更新观念,并不断完善管理制度,奖罚分明,从而充分调动广大教师的工作积极性。
　　
　　三、加强统一管理,但在管理过程中要有弹性
　　
　　不可否认,严格的制度及制度化管理在学校管理中起着举足轻重的积极作用。学校所制定的各种规章制度应要求师生严格执行,但在执行过程中应视情况有所弹性。如某年秋季的一天,秋雨绵绵,某农村中学中午放学,多数走读生很难回家,都在学校食堂吃饭,学校的食堂一下子显得拥挤不堪,手撑雨伞、身披雨衣的就餐队伍一直排到了食堂外面。第二天,雨还在下,为了不使学生都在同一时间挤到食堂吃饭,在上最后一节课时,有一位老师便提前5分钟上课,提前5分钟下课。不料,此事被该校校长发现,这位教师受到校长严厉的批评。认真分析这件事,像这种因客观需要“违反”了学校统一管理制度的行为,在执行校纪校规时应该有弹性。
　　 此外,新课程理念虽被各学校引入,但一些学校与新课程改革配套的管理制度却明显滞后,一些校长的管理观念没有做到与时俱进。在学校管理工作中,校长在重视“结果”的同时更要重视“过程”的理性。这就要求校长要变统一式管理为弹性自主式管理。在教育教学过程中,只要不违背大原则,应该根据师生的实际情况进行管理,校长不应强加干预。
　　
　　 四、改变评价方式,使评价更加科学合理
　　
　　 为了进一步提高学校的教育教学质量,学校的管理必须科学化。在学校诸多管理工作中,对教师的管理是最为重要的环节。如现在有的学校要求教师统一备课(集体备课)、统一教学模式,但很多教师则是被动应付。这种“统一”的管理方式,貌似规范、具体,实际上是捆住了教师的手脚,扼杀了教师的教学个性和创新才能;而学校采用统一命题、统一阅卷标准(统一答案)考察学生的学习情况,又在一定程度上误导了学生,限制了学生的想象力和实践能力,压抑了学生个性的发展。
　　 对教师科学的、客观的评价是学校管理科学化的最重要的标志。因此,学校管理者要重视教师评价工作,不能仅看是否达到“量化”标准,更要重视效果。教师评价应在正确的教育思想指导下,根据学校的教育目标和教师所承担的任务,按照规定的程序,运用科学的方法,借助现代技术广泛收集信息,以对教师个体进行价值判断,从而为教师改进工作,为学校领导加强和改进教师队伍的建设提供依据。