【摘 要】
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在实施教育改革中，我们广大教师基本上摒弃了“一言堂”教学模式，取而代之的往往是师问生答的教学模式。尽管这种教学模式比“一言堂”教学模式好，但仍存在不足，应该提倡把以教师
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在实施教育改革中，我们广大教师基本上摒弃了“一言堂”教学模式，取而代之的往往是师问生答的教学模式。尽管这种教学模式比“一言堂”教学模式好，但仍存在不足，应该提倡把以教师为中心的组织教学，转换为以学生为中心，因为提高效率是指在单位时间内，学生得到训练的机会大大增加了。我们以前教单词时，把单词写在黑板上，一遍遍提问学生，让学生读，提问次数只能达到三次。现在我们使用了卡片，
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近年来，随着基础教育改革蓬勃开展，课程、教材、教法研究取得了一定的成效。课程、教材、教法又是联系在一起的统一体，这是一项系统、复杂而又细致的工程，它们的改革已日益成为广大教师和教学研究人员关注和探讨的热点问题。作为一名一线教师，在此试图以新课程的先进教学理念为依据，以九年级《思想品德》教材为个案，谈谈对《思想品德》新教材改革的体会与思考，以收抛砖引玉之效。 一、淡化概念，从问题出发，强调探究
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