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摘 要：爱因斯坦说，“兴趣是最好的教师”。布诺姆也说过“学习的最好刺激，即是对所学材料的兴趣”。一旦学生对某一学科产生兴趣，他的学习潜能就会被最大限度地调动起来，从而全身心投入，上好英语课，使学生对学习有浓厚的兴趣，学生的学习劲头就会倍增。
关键词：英语;兴趣;师生关系
兴趣是可以在教学实践中培养的，在教学过程中利用生动的语言材料或多样的教学形式，可以刺激、提高和保持学生学习的兴趣，寓教于乐，变被动为主动，变乏味为有趣。教师可以从以下几个方面提高学生的兴趣。
一、积极建立良好的师生关系
所谓“爱屋及人”，让学生从喜欢老师延伸到喜欢他所教的学科。建立良好的师生关系，可以使师生在和谐的气氛中完成教学过程。
（一）建立良好的师生关系的重要性
1.良好的师生关系有利于调动教师教学的积极性。良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性，同时，它也是调动教师教学积极性的原动力。当师生关系良好、融洽时，学生就会对老师持肯定的态度，欣赏老师，从而对学习产生积极的态度和兴趣。
2.良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。生理学研究表明，当师生之间产生融洽、亲密的情感时，这种积极的情感往往能使学生的大脑皮层处于兴奋状态，从而使学生能更好地接受新知识，提高学习活动的效果。反之，如果师生之间情感对立，相互持敌视的态度，那么，就会抑制大脑皮层活动的积极性，从而对学生的学习造成消极的影响。积极的情感常常能推动人的认识活动积极进行，消极的情感则会阻碍人的认识活动顺利进行。
（二）如何建立良好的师生关系
1.教师应尊重学生、热爱学生
首先，教师应当尊重学生的人格。教师教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话。教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。其次，教师应当尊重学生的个性。现代教育是对人综合素质的培养，文化课不再是衡量学生是否成功的唯一标准，所以当学生发展非主流的兴趣爱好时，只要是健康的，教师就应该积极鼓励，让学生充分展现自己的个性。
2.教师应主动与学生交流沟通
建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在实际教学中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“优等生”交流，学生只愿与新分配来的青年教师交流。教师在上面讲，讲完了就走，学生做完笔记就算完成了任务。教师同学生交流沟通时做到“一把钥匙开一把锁”。
二、采用灵活多样而又活泼的教法。
在教学过程中，根据教学的实际需要，结合教师自己的条件，选择合适的方法，不要局限于提倡某一种教学方法，最好是多种方法结合，形成具有独特风格的、新的教学法体系。教学方法应该是没有固定模式的。在课堂教学中教师注重趣味性、启发性、多样性的灵活多样的教学方法，能有效地激发学生的好奇心和学习兴趣。下面我介绍其中的几种教法。
1.情景教学，身临其中。如教学句型“Thisis...”这个句型时，我让同学们带一张自己和朋友们合影的照片，上课时用所学的句型把朋友介绍给同学，同学们很活跃，争先恐后地把朋友介绍给同学;在教学对话“CanIuseyour…”“Yes，hereyouare.”时，我用电脑课件进行有趣的情境设计，使学生把看到的情境与听到的英语之间建立起联系。无论采用哪一种方法进行情境设计，都取得了良好的教学效果。
2.游戏教学，竞赛激励。游戏不仅能活跃气氛，激发学生兴趣，能培养学生的竞争意识，还能使学生主动开口，主动思考。游戏运用于英语课堂教学，有利于知识的复习和巩固，提高学生听音辨音能力和语感以及语言交际能力。小学生如果能把英语学习融于到游戏当中，便可以是自己在玩中学，学中玩。这样一来，学生的学习动机增强了，学习兴趣提高了，也就积极参与到课堂的教学活动中来了。
3.全身反应教学，师生互动。如，教学动物单词“monkey、elephant、rabbit…”我先设计指令“Act like a monkey. Walk like a panda. Jump like a rabbit...”然后我是这样安排的：①教师说指令并做示范动作，学生边听边观察。②教师说指令并做示范动作，学生跟着做。③教师说指令，不做动作，学生按指令做动作。④教师说指令，学生复述指令，并做动作。⑤请个别学生说指令，其他学生做动作。
三、组织开展丰富多彩的课外活动
英语课堂教学是教学的中心，在此之外，有必要开展课外活动，它对课堂教学能起到促进作用，同时也能激发学生学习兴趣、开阔学生知识视野、巩固学生学习成果，课内外结合，学生课上学了英语就要用，课上用，课下也用，这样才能养成运用英语的习惯。教师要在课外创造英语环境，多给学生提供使用英语的机会。课外活动不是课堂教学的简单重复，它在方法和形式上都有自己的特点。英语教师应考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用适当的形式和方法，有计划、有目的地开展课外活动，这样，不但不会加重学生的负担，而且会提高英语教学的质量，达到预期的目的。当然要采取的形式是多种多样的。教师要根据实际情况，有计划、有目的而定。英语教学不应局限在课内，要充分开展各种形式的课外活动，使学生在课外的各种实践活动中学习语言和运用语言。如，开展写单词比赛、英语朗诵比赛、英语猜谜、英语歌唱组等活动，这样可以提高学生对英语的进一步认识，使他们从中获得更多的英语知识，这些活动形式多样、内容新颖，能吸引学生积极参与，激起学生学习的兴趣。
总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。
参考文献：
[1]张欢欢.浅议兴趣是学好英语的首要条件[J].数码设计：下，2019，000（006）：98.
[1]劉加花.如何培养学生学习英语的兴趣[J].黑河教育，2019，000（005）：51-52.
关键词：英语;兴趣;师生关系
兴趣是可以在教学实践中培养的，在教学过程中利用生动的语言材料或多样的教学形式，可以刺激、提高和保持学生学习的兴趣，寓教于乐，变被动为主动，变乏味为有趣。教师可以从以下几个方面提高学生的兴趣。
一、积极建立良好的师生关系
所谓“爱屋及人”，让学生从喜欢老师延伸到喜欢他所教的学科。建立良好的师生关系，可以使师生在和谐的气氛中完成教学过程。
（一）建立良好的师生关系的重要性
1.良好的师生关系有利于调动教师教学的积极性。良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性，同时，它也是调动教师教学积极性的原动力。当师生关系良好、融洽时，学生就会对老师持肯定的态度，欣赏老师，从而对学习产生积极的态度和兴趣。
2.良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。生理学研究表明，当师生之间产生融洽、亲密的情感时，这种积极的情感往往能使学生的大脑皮层处于兴奋状态，从而使学生能更好地接受新知识，提高学习活动的效果。反之，如果师生之间情感对立，相互持敌视的态度，那么，就会抑制大脑皮层活动的积极性，从而对学生的学习造成消极的影响。积极的情感常常能推动人的认识活动积极进行，消极的情感则会阻碍人的认识活动顺利进行。
（二）如何建立良好的师生关系
1.教师应尊重学生、热爱学生
首先，教师应当尊重学生的人格。教师教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话。教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。其次，教师应当尊重学生的个性。现代教育是对人综合素质的培养，文化课不再是衡量学生是否成功的唯一标准，所以当学生发展非主流的兴趣爱好时，只要是健康的，教师就应该积极鼓励，让学生充分展现自己的个性。
2.教师应主动与学生交流沟通
建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在实际教学中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“优等生”交流，学生只愿与新分配来的青年教师交流。教师在上面讲，讲完了就走，学生做完笔记就算完成了任务。教师同学生交流沟通时做到“一把钥匙开一把锁”。
二、采用灵活多样而又活泼的教法。
在教学过程中，根据教学的实际需要，结合教师自己的条件，选择合适的方法，不要局限于提倡某一种教学方法，最好是多种方法结合，形成具有独特风格的、新的教学法体系。教学方法应该是没有固定模式的。在课堂教学中教师注重趣味性、启发性、多样性的灵活多样的教学方法，能有效地激发学生的好奇心和学习兴趣。下面我介绍其中的几种教法。
1.情景教学，身临其中。如教学句型“Thisis...”这个句型时，我让同学们带一张自己和朋友们合影的照片，上课时用所学的句型把朋友介绍给同学，同学们很活跃，争先恐后地把朋友介绍给同学;在教学对话“CanIuseyour…”“Yes，hereyouare.”时，我用电脑课件进行有趣的情境设计，使学生把看到的情境与听到的英语之间建立起联系。无论采用哪一种方法进行情境设计，都取得了良好的教学效果。
2.游戏教学，竞赛激励。游戏不仅能活跃气氛，激发学生兴趣，能培养学生的竞争意识，还能使学生主动开口，主动思考。游戏运用于英语课堂教学，有利于知识的复习和巩固，提高学生听音辨音能力和语感以及语言交际能力。小学生如果能把英语学习融于到游戏当中，便可以是自己在玩中学，学中玩。这样一来，学生的学习动机增强了，学习兴趣提高了，也就积极参与到课堂的教学活动中来了。
3.全身反应教学，师生互动。如，教学动物单词“monkey、elephant、rabbit…”我先设计指令“Act like a monkey. Walk like a panda. Jump like a rabbit...”然后我是这样安排的：①教师说指令并做示范动作，学生边听边观察。②教师说指令并做示范动作，学生跟着做。③教师说指令，不做动作，学生按指令做动作。④教师说指令，学生复述指令，并做动作。⑤请个别学生说指令，其他学生做动作。
三、组织开展丰富多彩的课外活动
英语课堂教学是教学的中心，在此之外，有必要开展课外活动，它对课堂教学能起到促进作用，同时也能激发学生学习兴趣、开阔学生知识视野、巩固学生学习成果，课内外结合，学生课上学了英语就要用，课上用，课下也用，这样才能养成运用英语的习惯。教师要在课外创造英语环境，多给学生提供使用英语的机会。课外活动不是课堂教学的简单重复，它在方法和形式上都有自己的特点。英语教师应考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用适当的形式和方法，有计划、有目的地开展课外活动，这样，不但不会加重学生的负担，而且会提高英语教学的质量，达到预期的目的。当然要采取的形式是多种多样的。教师要根据实际情况，有计划、有目的而定。英语教学不应局限在课内，要充分开展各种形式的课外活动，使学生在课外的各种实践活动中学习语言和运用语言。如，开展写单词比赛、英语朗诵比赛、英语猜谜、英语歌唱组等活动，这样可以提高学生对英语的进一步认识，使他们从中获得更多的英语知识，这些活动形式多样、内容新颖，能吸引学生积极参与，激起学生学习的兴趣。
总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。
参考文献：
[1]张欢欢.浅议兴趣是学好英语的首要条件[J].数码设计：下，2019，000（006）：98.
[1]劉加花.如何培养学生学习英语的兴趣[J].黑河教育，2019，000（005）：51-52.