谈小学数学概念深度教学基本策略——以“倍的认识”教学为例

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掌握数学概念是学生学习数学知识的基础,以“倍的认识”教学为例,教师在课前、课中、课后三个阶段采取不同的设计,让学生在充分感知的基础上形成清晰的表象,通过观察、分析、比较,抽象、概括揭示概念的内涵,从而获得数学概念,在对概念的应用中深化巩固概念,从而形成数学能力。
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