倍相关论文
数学核心素养是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发......
本节课的教学设计从单元整体入手,通过类比“线段和、差、倍”的学习过程,构建学生学习的框架.教学过程中注重对数学思想方法的渗......
注解家在注解古籍时存在“背”与“倍”互训的现象,“天子弔,主人必将倍殡柩”《战国策·赵策三》,王力注:倍,背,指不正面对着。又......
在关于“倍”的题目中,关键是要找准标准量,即把谁看作1份.因此,教师在教学时要通过改变被比较量、标准量形态、标准量的方式让学......
及时关注学生的困惑,避免“惑”变成“祸”,提高学生的质疑能力,是提升教学效果的途径之一.教学“倍”时,从学生对“倍”不能作单......
近几年来，江干区小学数学教研围绕“小学数学疑难问题研究”主题进行了一系列的上课、讲座、讨论，案例征集等等活动，为一线教师的实际......
课堂教学的情境好比知识存放的土地,教师的教是引导学生在土地上探求、体验和见证知识的生长过程,所以建构的情境必须既是学生喜闻......
电子商务是依托现代信息技术进行的新型商务活动.曾经在人们眼中“虚无缥缈”的电子商务,如今已深刻影响和改变了人们的生产、生活......
近年广西发明创造工作之所以取得重大飞跃,其中一个重要原因是自治区主要领导的关注和重视.rn自治区政府“一把手“多次批示要坚定......
现代汉语中,使用"减少……倍"的表达方式于教科书,媒体等都很常见.论文从语义学和语法学的角度分析"减少……倍"的使用所产生的歧......
工程问题一般都牵涉到两个概念“倍”和比例，而且往往呈反比例。正确理解“倍”和比例并能正确应用它们来解题，可以大大加快解应用题......
本文的五则札记指出并分析了北京大学郭锡良等编著的<古代汉语>文选注释中的错误或疏漏,并提出了笔者的一得之见.......
现代汉语中记录脊背、违背类意义的'背'字产生于西汉早期。战国楚简中用'怀'字记录脊背、违背类意义。秦文字中用......
当比率小于 1 时不说几分之几倍,导致学生解决“一个数的几分之几是多少”等问题有一定难度,建议在“比率几分 之几”后加上“倍”......
及时关注学生的困惑,避免“惑”变成“祸”,提高学生的质疑能力,是提升教学效果的途径之一。教学“倍”时,从学生对“倍”不能作单......
辽太祖东征渤海后，从现实出发将精通汉唐文化，拥有文治武功的皇太子耶律倍改封人皇王，建立东丹国，因宜为势治理渤海的同时，以期消除大举......
"倍"是在乘法的基础上学习的,是学生学习分数和小数的基础。让学生在具体的数学学习活动中正确认识倍的概念,进而理解"倍"的具体意......
倍,是由"量"入"率"的门槛。"倍"的教学要从"几个几"和"几个一份"开始,并为"分数"和"比"的学习做好充分的准备。同时,"倍"的学习设......
"倍"是比较两个数量大小的一种基本方法,是学生后续学习"分数""比"等其他"比率"概念的重要支撑。然而,学生在建构"倍"及其他"比率"......
在关于“倍”的题目中,关键是要找准标准量,即把谁看作1份。因此,教师在教学时要通过改变被比较量、标准量形态、标准量的方式让学......
教师在课堂教学的导入环节经常会设计一些巩固旧知、为新知做铺垫的内容。观察增加相关的复习内容带来的不同教学效果,说明教师在......
"倍"是小学数学中非常重要的一个概念,"倍的认识"这节课便是学生认识"倍"的概念的起始课。通过课堂的观察和实践,我们需要找到教学......
这节校本教材研发中的一节课,是以人教版二年级下册第54页"解决问题"为蓝本,教师设计出的一节校本课,以"水果盛会"为载体,将"倍"的......
倍的概念对二年级的学生来说非常抽象.这个阶段的学生的思维模式以形象为主,概念教学必须引导学生通过摆拼、 画图等活动化抽象为......
文章采用问卷调查的方式,调查和分析学生对“倍”概念的前认知状态。调查的方法是,选取任教的A班作为实验组,B班作为对照组。两班......
