新的思想品德课强调教材观的更新，在小学分为《品德与生活》和《品德与社会》，新的教材观将教材作为引导学生认知发展、生活学习，人格建构的“范例”而不是学生必须完全接受的对象和内容。所以教师不能只停留在课堂内的教学，在实际教学中应该进行大胆改革，使学生将课内所学的知识与课外实践有机地结合起来，这样，课内的教学内容在课外能进行强化、延伸，课外的实践活动又能有助于课内知识的理解和吸收。
　　一、班内相互交流，展示实践成果
　　在上思想品德中的活动课之前，教师应先提前布置给学生课前需要调查，收集的资料，以便使学生在活动课上能充分的发表自己的意见，与他人进行交流，进一步加强对道德观点的认识和理解。例如，第七册的《做文明的公民》课前布置给学生实践性的作业，让学生自由结合成小组，在学校附近或居住场所附近进行调查。要求学生在调查前确定一个主题。如人们在公共场所里的文明表现，人们遵守交通规则的情况，人们在街区里的不文明现象……课上，在学生们调查的基础上，教师让学生充分地发言、交流。让学生将自己在实际生活中发现的一些文明或不文明的现象讲给同学们听，并告诉同学们当时他们的做法，以及调查后他们的反思，应该如何做一个文明的小公民。这样比空洞的说教更有效果。例如，四（1）班的说教更有效果。例如，四（1）班李××等4名同学的那个小组，他们组的主题是“节约用水”宣传口号是“节药用水好处多，节约用水真快乐！”在他们进行调查的过程中，高××同学发现学校饮水桶的水龙头没关紧。总是一滴一滴地流水，她就马上过去把它关紧。李××同学有一次看见草丛中的水龙头开着，有几个小朋友在玩水，他连忙去告诉这些小朋友不要浪费水。金××同学看见一个放学回家的学生没喝完水，他就把瓶子里的水倒在了地上，于是他就告诉那位同学应该节约用水。怎样才能做个节约用水的文明小公民呢？围绕这一问题，几位学生又亲自走访了附近居民家进行采访，从而获得了一些节水小窍门。如淘米的水可以用来浇花、洗碗，洗衣服的水可以用来涮洗墩布；洗脸可以把水龙头关小点儿；洗手擦肥皂时要关上水龙头通过，这次实践活动，使学生深入生活实际，在真实的体验中感悟道理，总结观点，自我教育，在课堂上与他人交流展示自己的实践成果时，又以事实对同学进行一次深刻的教育，进一步深化了道德观点，强化了道德认识，班里的张××同学由于积极参加街道社区活动，讲文明、懂礼貌，还被三河镇评为“文明小公民”。张××同学向大家展示了自己的荣誉证书，并讲述了自己是如何做一个文明小公民的。以自己的亲身事例教育同学们，具有很强的说服力，达到了很好的教育效果。
　　二、检查反馈情况，督促学生实践
　　在思想品德教科书的某些课中，设有自己评议或家长评议表格。教师要充分利用这一表格，有布置有检查，使其发挥应有的作用。例如品德课中有一课是《学做家务活》在“做做、评评”栏目中，有这样一项要求：“回家后主动学做一项或几项家务活，一周后请家长评一评”。教师通过及时检查要以了解学生在一周内的表现。如二（1）班沈××同学的家长在表中是这样写的：沈××近一周在家扫地、涮碗比前段时间有很大进步，是好征兆，希望老师配合鼓励，使孩子的好思想、好品德能保持下去并发扬。从家长的评语中，我们可以看到学生在家中学做家务活的表现，以及家长对孩子的希望。通过检查表格，教师能真正了解学生在家中的实际情况，同时也能发现一些问题。如：有的学生的反馈表中是空白的。问其原因时，有的说把这项作业给忘了，有的说干了两天，没坚持到底，也就没让家长评语。通过检查评议表，教师发现有的学生在家中没有学做家务活，没有完成实践性的作业。因此，就让这些学生在下一个星期内完成此项作业，到下一星期上课时，教师要继续检查此表，直到家长写上评语为止。只有这样做，才能保证学生课内所学的知识与课外的实际生活相结合，真正达到教育目的。使学生通过亲身的体验、感受，懂得如何做一些力所能及的家务活。
　　三、课外进行宣传，强化道德意识
　　有些道德内容是需要反复强调的，多次的宣传会使学生加深印象，自我约束，例如，讲第三册中的《节约每一滴水》，虽然这是一节二年级的课，但教师通过和学生共同设计一个宣传板报进行宣传，使全校的学生都强化了节约用水的意识。宣传板报的标题是“请珍惜我！”标题的左边画一个流着泪的小水滴，标题的下面贴的是精选出的几份有关浪费水的现象的学生绘画作品。教师通过让全校学生观察，并将日常生活中浪费水的现象画出来，使学生对浪费水的现象表示不满，愿意做到节药用水。
　　教师注重学生的实践活动，将课内知识与课外实践有机的结合，使学生通过实践活动加深对道德观点的认识，有利于学生将课内所学的知识在日常生活中继续延伸、巩固、强化、升华。