【摘 要】
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新课程改革将素质教育的理念落实到了课程标准和教材之中。通过“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观“三个方面，体现新课程的价值追求，突破了学科中心，改善了学习方式，要求教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发
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新课程改革将素质教育的理念落实到了课程标准和教材之中。通过“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观“三个方面，体现新课程的价值追求，突破了学科中心，改善了学习方式，要求教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度，使每个学生都能得到充分的发展。合作学习是目前世界范围内被广泛使用的课堂组织形式，因此，有必要对此进行认真研究，教师在课堂上如何让学生发挥其作用，这是值得我们探讨的。
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【摘要】本文分析了教师心理健康问题及其产生原因，并在提高教师心理健康水平的措施上作出一些初步探讨。 【关键词】教师 心理健康
教育教学工作是教师的本职工作，而现阶段学生文化成绩的发展从某一个角度上反映了教师教育教学的效果，教学效果在一定程度上反映了教师教学任务的完成情况和完成的质量，它是教师教学工作的出发点和归宿，是评估教师教学质量的主要标准。
教育是时代的教育，这个时代是重视教育的时代。随着教育的快速发展，竞争也变得愈来愈激烈，从而导致园所内幼儿人数不断变化，各园所每学期也总是根据工作需要调换部分老师来充实一些班级。这些换班老师虽对园所环境、规章制度等有所了解。但是由于她们素质的不同，对环境的适应能力、协调能力等的不同，导致了她们对工作适应上的差异。有的老师很快就适应了班级的各项工作，有的老师则需要经过漫长的阶段。《纲要》中规定：“教师
在新一轮的基础教育课程改革中，有一项重要内容，那就是评价改革。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”所以，适时进行评价改革，是新课程改革得以顺利进行的保证。教师评价，又是课程评价改革的关键。它直接决定教师工作内容和工作方法的价值取向，决定教师从原有的教育价值观向新教育价值观转变的角度、方向、速度、幅
新课标要求教师成为新课程的研究者、实施者和创造者，对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，然而，“新的教育思想，即使在科学的范围内得到赞同，在实践中也不能立即变为现实。需要相当长的时间，需要教师和学校领导付出巨大的劳动，需要他们进行创造性的思考，需要拟定运用这些新的教育思想于学校教育、教学工作体系的具体操作法”。因此，笔者拟从学校教研制度的角度加以研究，以保障把
学生课堂情绪是教师“教”与学生“学”交织过程中产生的心理现象，是学生思想感情的自然流露，是课堂教学反馈信息中的重要组成部分。在课堂教学中，怎样才能给学生带来愉快的情绪体验，使他们兴致勃勃地学习，在数学课中投入更多的精力，产生高昂的学习热情呢？
江泽民同志在北京师范大学百年庆典上强调“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，这充分肯定了教师工作的重要性。在十六大报告中也把“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”作为大力发展教育和科学事业，全面建设小康社会的一项重要任务。新一轮教育课程改革浪潮在神州大地滚滚而来，此次课程改革注入了新的教育理念，重建了新的课程结构，注重课程的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性，整个课程体系在课程功
唐山一中是一所有103年光荣历史和优良教育传统的学校，是河北省首批重点高中之一。学校教学设备和条件达到国家一流水平。多年来，学校不断强化社会主义精神文明建设，全面贯彻党和国家的教育方针，特别是尊重教职工的主人翁地位，充分发挥工会组织的作用，不断强化“教书育人、管理育人、服务育人”的力度，持续开展送温暖工程，取得了令人瞩目的成绩。
实施新课程已有两个多月时间了，笔者从深入课堂听课及与部分教师座谈了解到，目前我乡在实施新课程中出现了一些令人深思的问题，对此，中心校及时组织全体一年级任课教师座谈研讨，得到一些解决问题的对策，通过实施，初步收到了成效。
随着教育观念的更新与教育改革的深入进行，人们把对教育人性化的思考与研究纳入了探索的领域。教师与学生在共同的学校生活中不可避免地会存在各种情感交流。教师若能有意识地与学生建立起良好情感，必将对教育教学活动产生巨大的促进作用，并能促进学生的人格健康发展，使学生的人生观逐步建立并得到完善。