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摘要：素质教育的不断深入对高职体育教学和学生体育综合能力的培养提出了更多的要求。在此情况下，教师必须要以创新和发展的眼光来看待当下的高职体育教学问题，结合高职教学特点来对实际的体育教学方案进行优化设计，从学生的实际决定出发来进行体育教学模式、内容、方法的创新和改进。这样才能使实际的高职体育教学的效率和质量能够得到飞跃性的提升。
关键词：高职;体育教学;问题;对策研究
体育教学是教师通过不断的引导学生进行体育锻炼，帮助学生获取更加丰富的体育知识的过程，在开展具体的体育教学过程当中，教师必须要在课堂教学当中引导学生掌握相关的体育基础知识，对学生的身体素质更深的兴趣特点、思维发展、心理特征、体育水平、身体素质要多方面情况进行了解。以阶段性体育教学目标为依据，全面的对体育教学内容进行创新，利用先进的教学方法和多样化教学手段来引导学生进行体育学习和练习。这样不仅能够促使每个学生积极主动的参与到高职体育教学当中，同时也能为后续高职体育教学的深入开展营造轻松而良好的氛围。
一、现阶段高职体育教学过程当中存在的主要问题
（一）师资力量薄弱
受到各方面因素的影响，部分的高职学校现有的体育教师人数严重不足，为了能够在预期内完成相关的体育教学目标，学校往往会要求一个教师完成多个班级的体育教学工作。在教学压力和教学负担不断的提高的情况之下教师往往很难根据不同班级学生的体育情况来进行教学方法和教学形式的调整。另外，也有的高职学校会要求担任其他科目的教师来负责体育教学工作，这部分教师缺乏相应的体育专业能力，往往很难有效解决体育教学过程当中存在的一系列突发现象和问题。此外，有的学校虽然根据相关的教学要求增加招聘的体育教师，但人才招聘存在较为严重的跟风现象，这会使部分的学校出现高职体育教学人力资源过剩。
（二）教学模式落后
在具体的高职教学过程当中，部分教师仍然无法摆脱传统教学观念的影响，对高职体育教学的改革和创新存在一定的抵触情绪，不愿意积极的在课堂当中引进全新的教学手段和教学方法。有的教师虽然根据高职教育需求树立了人性化的教学理念，也根据教学目标来进行了相关的课程调整，但却没有充分的结合高职专业需求和市场需求来进行教学。这会使体育教学落后于社会的发展。此外，虽然有的高职学校根据教育部门的相关要求标准引进了一系列大型的体育锻炼活动，也根据教学进度受尽了相关的教学方案，但受到高职体育课程的限制，往往很难将相关的体育活动落实到位。这也会使实际的高职体育教学的整体效果大打折扣。
二、深入开展高职体育教学的有效措施
（一）全面加强优秀师资队伍建设
在高职体育教学过程当中，学校必须要全面加强对在校教师的关注，及时的根据教师的教学现状和思想情况，开展一系列的体育教学宣传的活动和主题讲座。引导在校教师学习一些先进的体育教学理念，促使教师及时转变自身的教学观念。另外，学校还必须要定期的组织一系列的高职体育教师专业培训，要求每个教师根据学校的要求参与其中，并安排专门对教师的培训结果进行监督和考评。另外，还可以引导教师学习一些与体育教学有关的心理健康教育、信息技术、职业生涯规划等的知识，全面加强对体育产业信息和现代化教学理念的关注，根据本班级的具体情况将其引入实际的体育教学中。针对体育教师人数不足的现象，高职学校可以适当的增加体育资金投入，有计划性、有针对性的招聘一批具有较高专业水平和综合能力的优秀体育专业人才，并在学校内部推行新老教师“一对一、一帮一”的策略，全面的提升每一位教师的教学能力与技能水平。以高职体育教学整体规划为依据，全面的加强优秀的高职体育教师队伍的建设
（二）引进多元化的体育教学模式
在开展体育教学之前，教师必须要充分的明确体育教学内容和教学目标，充分的参考多方面的教育影响因素之后，在体育教学过程当中引入具有趣味性和多样性的体育游戏，或者具有区域性和特色性的体育教学资源，充分的结合高职学生的职业需求和专业特点来进行相关教学资源的整合。在具体教学过程当中，教师还可以引进先进的多媒体教学情境、PPT课件、幻灯片、电子白板等的多媒体教学手段，全方位、多层次的进行相关的体育知识和体育技能的教学。在充分的考虑学生的体育精神锻炼要求和学生课题参与之后，巧妙的在当下的教学过程当中充分的引进先进的小组的学习模式，以先进的体育教学案例为参考，为学生设置分层学习任务和多元化体育实践活动。此外，教师还可以结合学生的学习规律和高职体育教学的特征来开展微课、慕课、翻转课的教学，利用互联网络和信息技术来为学生构建集合高效、快捷为一体高职体育教学平台，定期的向学生推送一些与体育训练或体育有关的资讯。引导学生对自身的情况进行反思和总结，巧妙的利用碎片化的时间来进行高职体育学习。在这个过程当中，教师可以在班级内部定期的组织一系列的篮球、足球、排球、网球的比赛，或由高职组织一系列大型的体育竞技比赛和体育社会实践活动，推荐一些具有体育特长的学生参与到大型的区域体育比赛当中。这样才能最大限度提升学生的心理素质、身体素质，体育素质。
结束语
与普通的高校教育不同，高职教育更加注重培养学生的专业能力与职业水平，力图能够为学生做成功就业创造更多有利的优势。因此，教师就必须要与时俱进的树立以学生为主体的体育课的教学观念，以市场和职业为导向，对当下的高职体育教学内容进行有效的创新优化。与此同时，教师还必须要全面提升自身的教学水平和专业能力，及时的根据课程教学情况来进行教学手段的调整，利用多样化的方式来开展高职体育课堂教学，引导学生学习循序渐进、不断深入进行高职体育学习和锻炼。这样才能为高职体育教学的开展和学生职业素养的提升力的良好的基础。
参考文献：
[1]陈庆彬.高职体育教学中所面临的问题及对策分析[J].江西電力职业技术学院学报，2018，31（08）：142-143.
[2]刘勇.生命教育视域下高职体育教学的问题分析及对策[J].湖北函授大学学报，2018，31（13）：147-148.
关键词：高职;体育教学;问题;对策研究
体育教学是教师通过不断的引导学生进行体育锻炼，帮助学生获取更加丰富的体育知识的过程，在开展具体的体育教学过程当中，教师必须要在课堂教学当中引导学生掌握相关的体育基础知识，对学生的身体素质更深的兴趣特点、思维发展、心理特征、体育水平、身体素质要多方面情况进行了解。以阶段性体育教学目标为依据，全面的对体育教学内容进行创新，利用先进的教学方法和多样化教学手段来引导学生进行体育学习和练习。这样不仅能够促使每个学生积极主动的参与到高职体育教学当中，同时也能为后续高职体育教学的深入开展营造轻松而良好的氛围。
一、现阶段高职体育教学过程当中存在的主要问题
（一）师资力量薄弱
受到各方面因素的影响，部分的高职学校现有的体育教师人数严重不足，为了能够在预期内完成相关的体育教学目标，学校往往会要求一个教师完成多个班级的体育教学工作。在教学压力和教学负担不断的提高的情况之下教师往往很难根据不同班级学生的体育情况来进行教学方法和教学形式的调整。另外，也有的高职学校会要求担任其他科目的教师来负责体育教学工作，这部分教师缺乏相应的体育专业能力，往往很难有效解决体育教学过程当中存在的一系列突发现象和问题。此外，有的学校虽然根据相关的教学要求增加招聘的体育教师，但人才招聘存在较为严重的跟风现象，这会使部分的学校出现高职体育教学人力资源过剩。
（二）教学模式落后
在具体的高职教学过程当中，部分教师仍然无法摆脱传统教学观念的影响，对高职体育教学的改革和创新存在一定的抵触情绪，不愿意积极的在课堂当中引进全新的教学手段和教学方法。有的教师虽然根据高职教育需求树立了人性化的教学理念，也根据教学目标来进行了相关的课程调整，但却没有充分的结合高职专业需求和市场需求来进行教学。这会使体育教学落后于社会的发展。此外，虽然有的高职学校根据教育部门的相关要求标准引进了一系列大型的体育锻炼活动，也根据教学进度受尽了相关的教学方案，但受到高职体育课程的限制，往往很难将相关的体育活动落实到位。这也会使实际的高职体育教学的整体效果大打折扣。
二、深入开展高职体育教学的有效措施
（一）全面加强优秀师资队伍建设
在高职体育教学过程当中，学校必须要全面加强对在校教师的关注，及时的根据教师的教学现状和思想情况，开展一系列的体育教学宣传的活动和主题讲座。引导在校教师学习一些先进的体育教学理念，促使教师及时转变自身的教学观念。另外，学校还必须要定期的组织一系列的高职体育教师专业培训，要求每个教师根据学校的要求参与其中，并安排专门对教师的培训结果进行监督和考评。另外，还可以引导教师学习一些与体育教学有关的心理健康教育、信息技术、职业生涯规划等的知识，全面加强对体育产业信息和现代化教学理念的关注，根据本班级的具体情况将其引入实际的体育教学中。针对体育教师人数不足的现象，高职学校可以适当的增加体育资金投入，有计划性、有针对性的招聘一批具有较高专业水平和综合能力的优秀体育专业人才，并在学校内部推行新老教师“一对一、一帮一”的策略，全面的提升每一位教师的教学能力与技能水平。以高职体育教学整体规划为依据，全面的加强优秀的高职体育教师队伍的建设
（二）引进多元化的体育教学模式
在开展体育教学之前，教师必须要充分的明确体育教学内容和教学目标，充分的参考多方面的教育影响因素之后，在体育教学过程当中引入具有趣味性和多样性的体育游戏，或者具有区域性和特色性的体育教学资源，充分的结合高职学生的职业需求和专业特点来进行相关教学资源的整合。在具体教学过程当中，教师还可以引进先进的多媒体教学情境、PPT课件、幻灯片、电子白板等的多媒体教学手段，全方位、多层次的进行相关的体育知识和体育技能的教学。在充分的考虑学生的体育精神锻炼要求和学生课题参与之后，巧妙的在当下的教学过程当中充分的引进先进的小组的学习模式，以先进的体育教学案例为参考，为学生设置分层学习任务和多元化体育实践活动。此外，教师还可以结合学生的学习规律和高职体育教学的特征来开展微课、慕课、翻转课的教学，利用互联网络和信息技术来为学生构建集合高效、快捷为一体高职体育教学平台，定期的向学生推送一些与体育训练或体育有关的资讯。引导学生对自身的情况进行反思和总结，巧妙的利用碎片化的时间来进行高职体育学习。在这个过程当中，教师可以在班级内部定期的组织一系列的篮球、足球、排球、网球的比赛，或由高职组织一系列大型的体育竞技比赛和体育社会实践活动，推荐一些具有体育特长的学生参与到大型的区域体育比赛当中。这样才能最大限度提升学生的心理素质、身体素质，体育素质。
结束语
与普通的高校教育不同，高职教育更加注重培养学生的专业能力与职业水平，力图能够为学生做成功就业创造更多有利的优势。因此，教师就必须要与时俱进的树立以学生为主体的体育课的教学观念，以市场和职业为导向，对当下的高职体育教学内容进行有效的创新优化。与此同时，教师还必须要全面提升自身的教学水平和专业能力，及时的根据课程教学情况来进行教学手段的调整，利用多样化的方式来开展高职体育课堂教学，引导学生学习循序渐进、不断深入进行高职体育学习和锻炼。这样才能为高职体育教学的开展和学生职业素养的提升力的良好的基础。
参考文献：
[1]陈庆彬.高职体育教学中所面临的问题及对策分析[J].江西電力职业技术学院学报，2018，31（08）：142-143.
[2]刘勇.生命教育视域下高职体育教学的问题分析及对策[J].湖北函授大学学报，2018，31（13）：147-148.