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社会经济发展新的形式下，大学生的成长环境发生了很大改变，受外界环境影响大学生出现了很多心理问题，这需要引起高校高度重视，在德育工作中逐渐加大心理健康教育力度，从而使高校德育工作的时效性不断提升，促使大学生身心全面健康成长。本文分析了心理教育在提升大学生德育时效性中遇到的问题，并进一步探索了心理教育对提升对提升大学生德育实效性的途径。
【关键词】心理教育；德育工作；实效
随着社会经济以及现代科技的发展，大学生的成长环境发生了很大的改变，学生的思想道德以及心理受外界因素的影响也逐渐朝着多元化的方向发展，这给高校的德育工作带来很大困扰，为了适应时代的发展，高校虽然已经开始重视结合心理教育的来开展德育工作，但是高校在把心理教育融入德育工作中时出现了一些问题，影响了德育工作的成效。因此需要及时采取措施来使心理教育逐步融入到德育工作中，不断提升德育工作的实效性。
1 心理教育在提升大学生德育时效性中遇到的问题
1.1 对心理教育的重视程度不够
随着社会环境的日益复杂，大学生的受各种因素的影响，比如说：就业以及社会环境等影响，出现了很多心理问题，大多数学生在高中学习十分刻苦，但是进入大学以后却受这些因素影响逐渐消沉，不仅不刻苦学习，而且沉迷于网络当中不可自拔，有些农村学生受高校中的某些不良风气影响，在互相攀比的心理作用下产生自卑心理等，而高校在对大学生德育过程中并没有重视对学生的心理健康教育，这些都不利于大学生的健康成长。
1.2 教师心理教育理论素养有待提高
目前高校德育教师主要是由思政教师组成，这些教师虽然具备较强的思政理论专业知识，但是并不具备专业的心理学知识，导致教师在对学生开展德育教育时不能很好地利用心理学知识促使学生树立正确的人生价值观，而且在高校现实的德育工作中教师由于不注重对学生进行心理疏导，对学生的思想状况造成了一定的影响，不利于高校的育德工作的开展，也可以说主要是由于教师的心理教育素养的缺乏，而阻碍了德育工作正常开展。
1.3 德育中的心理教育方法有待改善
心理教育在高校德育工作中占有很高的地位，但是高校在对大学生进行心理教育并没有采用科学的合理的教育方法，而是受传统教育方法的影响仍旧采取较为单一的心理教育方法，导致心理教育与德育工作产生了脱节的现象。另外，在心理教育过程中，高校更注重对理论知识内容的讲授，不能针对学生的个体差异进行有效指导，从而导致心理教育无法发挥出教育功能，不利于大学生树立正确的人生价值观念。
2 心理教育对提升对提升大学生德育实效性的途径
2.1 重视心理教育在德育工作中发挥的作用
随着社会经济以及信息科技等迅猛发展，给高校大学生的成长环境带来了很大改变，在新的形势下高校开展德育教育时更应该重视对大学生进行心理教育，运用心理教育理论知识有效的对学生加强心理辅导，从而促使高校的德育工作能够顺利开展。高校在要注重对大学生心理健康素质的培养，从而促使大学生树立正确的人生价值观，提升对大学生德育教育的实效性。因此高校必须重视心理教育，并把心理教育当成是高校德育工作的重要部分，根据新形势下学生心理特点，开展有针对性的心理健康教育，推动教育事业的顺利发展。
2.2 德育教师要从自身做起增强心理理论素养水平
高校要思政教育教学中逐渐融入心理教育，从而不断提升大学生德育实效性，这就对德育工作者提出了更高的要求，不仅需要德育工作者掌握专业心理健康指导的理论知识以及思政教育的理论知识，还需要熟练运用心理教育知道的方法。在教师对大学生开展德育过程中要加强与学生沟通交流，掌握学生的心理发展特点，，从而更有针对性的对学生进行心理健康指导。高校可以对德育教师进行相关方面的培训，比如说：高校可以对教师较强思政教育专业理论知识以及心理健康专业知识的培训，高校要构建完善的交流平台，从而加大各学校德育工作者的交流，及时汲取相关的经验，促使德育工作者不断增强自身的专业知识素养，不断提升自身的业务水平。除了高校为德育工作者创造良好的环境以外，德育工作者本身也要根据自身的情况加强心理教育的的基础理论学习，及时了解到学生心理发展的规律，根据心理发展的规律有针对性的开展心理健康指导，从而不断提升德育工作的成效。同时德育工作者要注意，在根据学生心理发展特点进行心里知道是更要注重对学生思想上的引导，促使大学生减少外界因素的影响，从而最大程度的提升德育工作实效性。
2.3 丰富德育教育的方法
在社会发展新的形势下，高校为了适应新的形势发展要求，应该对于心理教育重新定位，改变传统的教条化的教育方式，促使德育教育朝着生活化方面发展，把心理健康教育融入的于工作中就要从实际的生活以及学生个人的实际情况出发逐步注入心理教育的专业理论知识，从而形成新的德育教育新模式，这种新模式的发展目标是帮助学生个体树立正确的人生价值观，从而自觉的接受德育教育，进而提升德育教育的实效。其次，开展丰富多彩的心理教育活动，高校可以通过定期开展一些心理知识的讲座，也可以不定期开展一些心理知识比赛，从而使心理交互的形式多样化，吸引学生的兴趣，提升德育工作的实效。另外，高校还可以不断拓展心理教育的途径，比如说：利用先进的网络媒体技术等构建网络平台，并在平台上发布一些心理教育方面的内容，吸引学生的注意。也可以利用微博、微信等方式发布心理教育内容，激发学生的积极参与的热情，加大与学生之间的交流，掌握学生心理发展特点，有针对性的开展心理健康指导，从而促使高校德育工作能够顺利开展，促使学生身心全面健康成长。
3 结束语
总之，随着社会经济发展以及网络信息科技的发展，给学生成长环境带来了很大改变，学生的思想以及心理受外界环境的影响逐渐朝着多元化的方向发展，在此种背景之下，高校要适应时代的发展要求不断改善自身的教育觀念，重视德育工作中的心理教育，为心理教育逐渐融入德育工作中提供后盾支持，提升德育工作的实效，促使大学生身心全面健康发展。
参考文献
[1]董宏华.心理教育促进德育工作实效性的策略研究[J].继续教育研究，2014（01）.
[2]桂榆栋.改革高校德育教育途径的研究——基于大学生心理接受状态[J].学理论，2014（14）.
作者简介
马丽（1987-），女，江苏省南京市人。大学本科学历。现为东南大学成贤学院辅导员。研究方向为思想政治教育。
作者单位
东南大学成贤学院 江苏省南京市 210088
【关键词】心理教育；德育工作；实效
随着社会经济以及现代科技的发展，大学生的成长环境发生了很大的改变，学生的思想道德以及心理受外界因素的影响也逐渐朝着多元化的方向发展，这给高校的德育工作带来很大困扰，为了适应时代的发展，高校虽然已经开始重视结合心理教育的来开展德育工作，但是高校在把心理教育融入德育工作中时出现了一些问题，影响了德育工作的成效。因此需要及时采取措施来使心理教育逐步融入到德育工作中，不断提升德育工作的实效性。
1 心理教育在提升大学生德育时效性中遇到的问题
1.1 对心理教育的重视程度不够
随着社会环境的日益复杂，大学生的受各种因素的影响，比如说：就业以及社会环境等影响，出现了很多心理问题，大多数学生在高中学习十分刻苦，但是进入大学以后却受这些因素影响逐渐消沉，不仅不刻苦学习，而且沉迷于网络当中不可自拔，有些农村学生受高校中的某些不良风气影响，在互相攀比的心理作用下产生自卑心理等，而高校在对大学生德育过程中并没有重视对学生的心理健康教育，这些都不利于大学生的健康成长。
1.2 教师心理教育理论素养有待提高
目前高校德育教师主要是由思政教师组成，这些教师虽然具备较强的思政理论专业知识，但是并不具备专业的心理学知识，导致教师在对学生开展德育教育时不能很好地利用心理学知识促使学生树立正确的人生价值观，而且在高校现实的德育工作中教师由于不注重对学生进行心理疏导，对学生的思想状况造成了一定的影响，不利于高校的育德工作的开展，也可以说主要是由于教师的心理教育素养的缺乏，而阻碍了德育工作正常开展。
1.3 德育中的心理教育方法有待改善
心理教育在高校德育工作中占有很高的地位，但是高校在对大学生进行心理教育并没有采用科学的合理的教育方法，而是受传统教育方法的影响仍旧采取较为单一的心理教育方法，导致心理教育与德育工作产生了脱节的现象。另外，在心理教育过程中，高校更注重对理论知识内容的讲授，不能针对学生的个体差异进行有效指导，从而导致心理教育无法发挥出教育功能，不利于大学生树立正确的人生价值观念。
2 心理教育对提升对提升大学生德育实效性的途径
2.1 重视心理教育在德育工作中发挥的作用
随着社会经济以及信息科技等迅猛发展，给高校大学生的成长环境带来了很大改变，在新的形势下高校开展德育教育时更应该重视对大学生进行心理教育，运用心理教育理论知识有效的对学生加强心理辅导，从而促使高校的德育工作能够顺利开展。高校在要注重对大学生心理健康素质的培养，从而促使大学生树立正确的人生价值观，提升对大学生德育教育的实效性。因此高校必须重视心理教育，并把心理教育当成是高校德育工作的重要部分，根据新形势下学生心理特点，开展有针对性的心理健康教育，推动教育事业的顺利发展。
2.2 德育教师要从自身做起增强心理理论素养水平
高校要思政教育教学中逐渐融入心理教育，从而不断提升大学生德育实效性，这就对德育工作者提出了更高的要求，不仅需要德育工作者掌握专业心理健康指导的理论知识以及思政教育的理论知识，还需要熟练运用心理教育知道的方法。在教师对大学生开展德育过程中要加强与学生沟通交流，掌握学生的心理发展特点，，从而更有针对性的对学生进行心理健康指导。高校可以对德育教师进行相关方面的培训，比如说：高校可以对教师较强思政教育专业理论知识以及心理健康专业知识的培训，高校要构建完善的交流平台，从而加大各学校德育工作者的交流，及时汲取相关的经验，促使德育工作者不断增强自身的专业知识素养，不断提升自身的业务水平。除了高校为德育工作者创造良好的环境以外，德育工作者本身也要根据自身的情况加强心理教育的的基础理论学习，及时了解到学生心理发展的规律，根据心理发展的规律有针对性的开展心理健康指导，从而不断提升德育工作的成效。同时德育工作者要注意，在根据学生心理发展特点进行心里知道是更要注重对学生思想上的引导，促使大学生减少外界因素的影响，从而最大程度的提升德育工作实效性。
2.3 丰富德育教育的方法
在社会发展新的形势下，高校为了适应新的形势发展要求，应该对于心理教育重新定位，改变传统的教条化的教育方式，促使德育教育朝着生活化方面发展，把心理健康教育融入的于工作中就要从实际的生活以及学生个人的实际情况出发逐步注入心理教育的专业理论知识，从而形成新的德育教育新模式，这种新模式的发展目标是帮助学生个体树立正确的人生价值观，从而自觉的接受德育教育，进而提升德育教育的实效。其次，开展丰富多彩的心理教育活动，高校可以通过定期开展一些心理知识的讲座，也可以不定期开展一些心理知识比赛，从而使心理交互的形式多样化，吸引学生的兴趣，提升德育工作的实效。另外，高校还可以不断拓展心理教育的途径，比如说：利用先进的网络媒体技术等构建网络平台，并在平台上发布一些心理教育方面的内容，吸引学生的注意。也可以利用微博、微信等方式发布心理教育内容，激发学生的积极参与的热情，加大与学生之间的交流，掌握学生心理发展特点，有针对性的开展心理健康指导，从而促使高校德育工作能够顺利开展，促使学生身心全面健康成长。
3 结束语
总之，随着社会经济发展以及网络信息科技的发展，给学生成长环境带来了很大改变，学生的思想以及心理受外界环境的影响逐渐朝着多元化的方向发展，在此种背景之下，高校要适应时代的发展要求不断改善自身的教育觀念，重视德育工作中的心理教育，为心理教育逐渐融入德育工作中提供后盾支持，提升德育工作的实效，促使大学生身心全面健康发展。
参考文献
[1]董宏华.心理教育促进德育工作实效性的策略研究[J].继续教育研究，2014（01）.
[2]桂榆栋.改革高校德育教育途径的研究——基于大学生心理接受状态[J].学理论，2014（14）.
作者简介
马丽（1987-），女，江苏省南京市人。大学本科学历。现为东南大学成贤学院辅导员。研究方向为思想政治教育。
作者单位
东南大学成贤学院 江苏省南京市 210088