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在贵州省省课题实验老师的指导下，我校开展了关于“小学生语文课内外阅读方法策略的研究”的课题实验，我校很多语文老师和同学积极参与了这次实验。根据省课题组提出“立足学校、沟通家长，为学生创造阅读环境;立足课堂，联系课外，教会学生读书方法;立足教师，引领学生，培养学生阅读习惯。”的研究思路，我校课题实验组的老师们都精心地开展了此课题的研究。此次活动的开展，让我更加明确了培养学生课外阅读的重要性和必要性，也更加理解语文课程标准中对课外阅读的要求了;此次活动的开展，有效激发了学生读书兴趣，培养了学生爱读书、读好书的习惯;此次活动的开展，也让我找到了一些让阅读从课内到课外延伸的方法。
一、召开专题家长会，引导家长为孩子创造读书的良好环境。
利用每学期开学和期末的机会，开一次家长会，向各位家长做好阅读的宣传工作。首先，给家长和孩子讲培养良好的阅读习惯是国家语文课程标准的要求，并把课标中关于课外阅读的一些要求读给他们听，从小培养孩子的读书兴趣与习惯是孩子成长的大事，会对孩子一生的成长带来重要的影响。又以我带过的学生李月婷（现在在清华大学读书）、郭苏萌（现在在航天中学读书）等同学为例，给他们讲家长带领孩子读书的示范作用。又以本班几个参加“故事妈妈进课堂”活动的家长，对孩子读书兴趣产生的良好影响。既给学生布置家庭作业，又给家长布置家庭作业，希望能引领家庭亲子阅读，为孩子阅读提供良好的家庭氛围。告诉他们，读书是需要氛围的，营造读书氛围对于激发学生读书兴趣起着很大的作用。父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。动员家长多花点功夫研究孩子的心理，常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利，买点孩子喜欢的课外书籍，培养孩子读书的兴趣。
二、向家长和学生推荐健康、合适的课外读物。
一年级的孩子识字量不多，对绘本图书特别感兴趣 ，根据这个特点，这个暑假，我家长推荐了《不要告状，除非是大事》《三个好朋友》《不怕被嘲笑》《我要勇敢》《一年级爱科学》《我的第一本幽默故事》等了绘本图书，要求家长和陪孩子阅读，读完后要按要求做读书记录卡，少数识字量多，阅读能力强的孩子写一份读书心得。如图所示：
三、引导他们收看影视节目，开展相应阅读。
我还推荐同学收看“新闻联播、电视散文、开心辞典、幸运52、正大综艺”等节目， “新闻联播”的语言的规范、简明、得体，“电视散文”图文并茂，意境优美，“正大综艺”等综合节目语言言简意赅深含哲理。同学们收看这些节目时享受了娱乐，受到了教育，同时也积累了一些好词佳句，开阔了眼界。
四、指导学生掌握基本的读书方法。
从一年级起，利用早读课和每周开设的阅读课让学生懂得一些读书方法。如读绘本图书要一边看图，一边读，还要边读边想象。喜欢的句子或段落可以大声朗读，鼓励背诵，并在适当的场合背诵给别人听。鼓励学生写读书心得，摘抄好词佳句。学会阅读序文和目录，再阅读全书就不至于茫无头绪，是一种读书的好习惯。在阅读的过程中学会使用工具书，碰到不认识的字不能蒙混过关，要运用字典和词典。不懂的字词，养成使用工具书的习惯。
五、搭建返校时的交流平台，开展读书活动营造读书氛围。
假期回来，专门开了一个读书交流会，在会上，家长交流培养孩子的心得，孩子展示自己的阅读记录卡，读书笔记，向大家讲述自己读书的体会，将自己在书中读到的精彩故事，朗读自己喜欢的内容等。我还特别设计了奖状，发给读书认真的好孩子。大家一起评选了15个书香家庭。开展好书共分享活动，让乐于阅读的同学向其他同學推荐好书，让爱阅读的孩子带动不爱阅读的孩子，让他们乐此不疲。，
六、平时教学时注意培养学生兴趣，使学生乐于课外阅读。
“兴趣是最好的老师”学生对书籍产生兴趣了，才能主动的课外阅读，才能收到事半功倍的效果。利用故事和问题引导他们的读书兴趣结合班队会，举行故事会、赛诗会、朗诵会让学生把自己读过的故事情节讲出来，把自己读过的诗背出来，把故事中的好段落朗诵出来。
用交流展示方法来让他们获得阅读收获的成功体验，让他们在展示中自豪，在自豪中获得持久的动力。如评出“故事大王、朗诵冠军，读书能手、读书状元”等称号，发点小奖状、小奖品来激发他们的读书兴趣。
七、尽量创造机会，使学生方便读书。
随着阅读课题在我校的深入开展，我校班班都建立有“图书角”，书柜里摆满了孩子们爱读的课外书。在校园的各个教室外面的走廊上，小凉亭等地方，开放了很多个“灵动书架”，书架上也摆满了孩子们爱读的课外书。任何时候孩子们都有书读，老师们也爱和孩子们一起阅读。我们还经常为孩子们创造换书的机会，如“漂书活动”的开展，可以让不同的班级孩子换书看，“准备一本钥匙书”，就可以在灵动书架上换回自己想看的书。看见孩子们在校园里享受着课外阅读的快乐，为师的我们真高兴。
我相信，只要我们尽量给学生的乐读、会读、方便读创造充分的条件和机会，就一定会使他们在课外阅读这块沃土里，健康茁壮的成长。在小学阶段注意培养孩子们课外阅读的良好习惯，这种习惯必将为孩子一生的发展奠定坚实的基础。
一、召开专题家长会，引导家长为孩子创造读书的良好环境。
利用每学期开学和期末的机会，开一次家长会，向各位家长做好阅读的宣传工作。首先，给家长和孩子讲培养良好的阅读习惯是国家语文课程标准的要求，并把课标中关于课外阅读的一些要求读给他们听，从小培养孩子的读书兴趣与习惯是孩子成长的大事，会对孩子一生的成长带来重要的影响。又以我带过的学生李月婷（现在在清华大学读书）、郭苏萌（现在在航天中学读书）等同学为例，给他们讲家长带领孩子读书的示范作用。又以本班几个参加“故事妈妈进课堂”活动的家长，对孩子读书兴趣产生的良好影响。既给学生布置家庭作业，又给家长布置家庭作业，希望能引领家庭亲子阅读，为孩子阅读提供良好的家庭氛围。告诉他们，读书是需要氛围的，营造读书氛围对于激发学生读书兴趣起着很大的作用。父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。动员家长多花点功夫研究孩子的心理，常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利，买点孩子喜欢的课外书籍，培养孩子读书的兴趣。
二、向家长和学生推荐健康、合适的课外读物。
一年级的孩子识字量不多，对绘本图书特别感兴趣 ，根据这个特点，这个暑假，我家长推荐了《不要告状，除非是大事》《三个好朋友》《不怕被嘲笑》《我要勇敢》《一年级爱科学》《我的第一本幽默故事》等了绘本图书，要求家长和陪孩子阅读，读完后要按要求做读书记录卡，少数识字量多，阅读能力强的孩子写一份读书心得。如图所示：
三、引导他们收看影视节目，开展相应阅读。
我还推荐同学收看“新闻联播、电视散文、开心辞典、幸运52、正大综艺”等节目， “新闻联播”的语言的规范、简明、得体，“电视散文”图文并茂，意境优美，“正大综艺”等综合节目语言言简意赅深含哲理。同学们收看这些节目时享受了娱乐，受到了教育，同时也积累了一些好词佳句，开阔了眼界。
四、指导学生掌握基本的读书方法。
从一年级起，利用早读课和每周开设的阅读课让学生懂得一些读书方法。如读绘本图书要一边看图，一边读，还要边读边想象。喜欢的句子或段落可以大声朗读，鼓励背诵，并在适当的场合背诵给别人听。鼓励学生写读书心得，摘抄好词佳句。学会阅读序文和目录，再阅读全书就不至于茫无头绪，是一种读书的好习惯。在阅读的过程中学会使用工具书，碰到不认识的字不能蒙混过关，要运用字典和词典。不懂的字词，养成使用工具书的习惯。
五、搭建返校时的交流平台，开展读书活动营造读书氛围。
假期回来，专门开了一个读书交流会，在会上，家长交流培养孩子的心得，孩子展示自己的阅读记录卡，读书笔记，向大家讲述自己读书的体会，将自己在书中读到的精彩故事，朗读自己喜欢的内容等。我还特别设计了奖状，发给读书认真的好孩子。大家一起评选了15个书香家庭。开展好书共分享活动，让乐于阅读的同学向其他同學推荐好书，让爱阅读的孩子带动不爱阅读的孩子，让他们乐此不疲。，
六、平时教学时注意培养学生兴趣，使学生乐于课外阅读。
“兴趣是最好的老师”学生对书籍产生兴趣了，才能主动的课外阅读，才能收到事半功倍的效果。利用故事和问题引导他们的读书兴趣结合班队会，举行故事会、赛诗会、朗诵会让学生把自己读过的故事情节讲出来，把自己读过的诗背出来，把故事中的好段落朗诵出来。
用交流展示方法来让他们获得阅读收获的成功体验，让他们在展示中自豪，在自豪中获得持久的动力。如评出“故事大王、朗诵冠军，读书能手、读书状元”等称号，发点小奖状、小奖品来激发他们的读书兴趣。
七、尽量创造机会，使学生方便读书。
随着阅读课题在我校的深入开展，我校班班都建立有“图书角”，书柜里摆满了孩子们爱读的课外书。在校园的各个教室外面的走廊上，小凉亭等地方，开放了很多个“灵动书架”，书架上也摆满了孩子们爱读的课外书。任何时候孩子们都有书读，老师们也爱和孩子们一起阅读。我们还经常为孩子们创造换书的机会，如“漂书活动”的开展，可以让不同的班级孩子换书看，“准备一本钥匙书”，就可以在灵动书架上换回自己想看的书。看见孩子们在校园里享受着课外阅读的快乐，为师的我们真高兴。
我相信，只要我们尽量给学生的乐读、会读、方便读创造充分的条件和机会，就一定会使他们在课外阅读这块沃土里，健康茁壮的成长。在小学阶段注意培养孩子们课外阅读的良好习惯，这种习惯必将为孩子一生的发展奠定坚实的基础。