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摘要：语文课文都是经过精挑细选的优秀作品，在艺术性和思想性上均具有较高的水平。因此，语文课文是对学生进行诚信的重要文本，能够对学生的情感、态度及价值观带来深刻而持久的影响。围绕课文进行有效的诚信教育，需要教师掌握一定的方法和策略。基于此，以下对小学语文教学中渗透诚信教育进行了探讨，以供参考。
关键词：小学;语文教学;渗透;诚信教育
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-280
引言
语文课文都是经过精挑细选的优秀作品，在艺术性和思想性上均具有较高的水平。因此，语文课文是对学生进行德育的重要文本，能够对学生的情感、态度及价值观带来深刻而持久的影响。围绕课文进行有效的德育，需要教师掌握一定的方法和策略。
一、小学语文教学中渗透诚信的重要性
小学语文教材当中的很多文章都是和德育相关的内容，现在在小学语文课堂上对学生进行诚信渗透，一个很常用的方式就是对教材当中的课文进行深入的分析，让学生从课文当中学到为人处世的道理，老师不能一味的對学生进行字、词等的文化教学，而要引导着学生对于文章的中心思想进行探究，然后老师在语文课堂上要结合着文章的中心思想来对进行说服教育，通过引起学生思想上的共鸣来实现德育渗透的目的，只有这样才可以收获到更为有效的德育教学效果，对于小学生在以后的成长来说也同时可以产生积极的影响，就拿人教版小学语文六年级《狼牙山五壮士》这一节的学习来说，课文的内容主要是对狼牙山的战士为了国家而牺牲自己的伟大精神，五个壮士站在狼牙山的顶峰，看着人民群众和大部队的撤离，这时他们觉得自己的任务完成了，为了不做敌人的俘虏，他们高喊着“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”而跳下了山崖，壮烈牺牲，在对这篇课文进行学习的时候，老师就要引导学生对狼牙山壮士的行为来进行分析，进而让学生体会到战士的爱国之情，对学生进行爱国主义教育，小学生作为社会主义的接班人，爱祖国是其必须要具备的德育素质，从小学阶段就要着力的培养爱国主义精神和爱国主义意识，通过这篇课文，就有效的实现了德育渗透的目的。
二、在小学语文教学中渗透诚信教育的措施分析
（一）符合个人素养建设的诚信渗透策略
在小学语文教材选文的德育因素中，有一些德育内容是符合个人素养建设的，将其渗透在课堂教学中，可以陶冶学生的情操，并且有效塑造学生的健全人格[2]。因此，教师应该积极地将这部分德育因素渗透在课堂教学中。例如《金色的草地》一课就含有突出个人素养建设的德育因素，这篇文章站在童趣的角度阐述了儿童日常生活的乐趣，同时也突出了草地和蒲公英给主人公带来的探索和发现的喜悦，能够启发小学生在日常生活中学会观察一些自然现象，并且从中感悟到一种对大自然的热爱之情。又比如《祖父的园子》这篇课文将菜园的动植物当成了活泼灵动的事物，比喻手法和拟人手法非常多，能够让人一下子走进作者描述的“热闹”的园子环境中，感受到园子里一切美好事物带给人的享受，可以提高读者精神境界。因此，教师为了让学生感受到其中蕴含的德育因素，就可以通过有情感的朗读来感受其中的德育力量，将书本里美好的画面浮现在自己的脑海里，有利于熏陶学生个人的情操。
（二）利用德育开展语文课堂感恩教育
小学语文教材思想道德教育的内容涵盖面较广，里面有许多适合对学生进行德育教育的内容，语文教师要充分利用这些课程资源进行德育教育。义务教育阶段的语文课本中描写亲情的文章也不在少数。教师可借此对学生进行感恩教育语文教师可在写作中可以渗透德育教育。作为语文课的重要组成部分，作文课中的德育教育很生动，也很重要。作文教学的重要任务是培养学生观察事物、分析事物、认识事物的习惯和能力，训练学生运用书面语言及一定的章法，或描绘美好的事物，或表达真实的思想感情。指导学生在整个作文的过程中，认真观察感悟，必然会触发各种情感，对所写事物表达出一定的见解，一定的评价，一定的反思活动，达到自我教育提高的目的，因此能收到很好的德育教育效果。
（三）符合集体生活内涵的诚信渗透策略
在小学语文教材中体现集体生活中人与人之间的关系的德育因素可以渗透在课堂教学中，能够让学生懂得如何处理人与人之间的关系，建立起和谐的关系。因此，小学语文教材的选文在这方面经过了严格把关，有不少文质兼美的文章可以将这样的德育因素进行生动的表达。比如《巨人的花园》这一课就体现了小孩子与小孩子之间、小孩子与巨人之间、人与自然之间的关系。教师可引导学生进行有情感的朗读，然后梳理文章中的重要线索。村里的孩子很喜欢到巨人的花园里面去玩耍，这体现了孩子与孩子之间的玩伴关系;而巨人回来之后，孩子与巨人之间的相处则体现了孩子与巨人之间的关系，从一开始巨人对孩子的排斥，到后来巨人对孩子的欢迎，这期间的变化却离不开人与自然和谐相处的关系所起到的作用。因为巨人的花园是因为孩子们的到来才降临了春天，反映了一种人与自然的和谐关系。这篇文章可以启发我们要以和谐共处的理念来处理各种关系。
（四）在课文朗读或阅读中渗透感受
在小学语文教学中朗读是非常重要的一环。因此，在课文朗读中要有效渗透德育教育，如通过熟读、大声朗读、有感情朗读、熟记、背诵等方式，对学生进行深层次的阅读与学习指导，透彻分析文章的主旨，引导学生在读中体会所表达的情感，并准确理解作者真实的写作意图，让学生在真实的感情中朗读体会，体会文中包含的真情实感，受到道德思想教育。例如，在学习《白杨》一文时，指导学生有感情的朗读爸爸和孩子们的对话，真实感受和体会人物思想——建设者无私奉献精神及对他们的敬佩之情。同样让学生通过朗读《挑山工》一文内容，体会它所表达的那种做什么事情都要持之以恒、勇往直前的精神，受到教育，从而积极改正现实中在学生身上普遍存在的共性问题：缺乏对他人的关爱和奉献、意志力较弱等缺点，从而培养他们坚强不屈的意志、坚持不懈的耐心、无私奉献的品格、关爱他人的品德，提高德育素质。
结束语
每一个教师不但要以自己的知识和才能来传授知识，更要以自己的“道德品质”来感染和激励学生。目前，由于社会上的不良倾向对小学生的影响，使其思想状况更加复杂而多变，因此教师在教学中既要立足于学生实际、语文教学实际，又要运用各种有效的方式方法，提高诚信教育效果。
参考文献
[1]孙玉凤.浅谈利用小学语文教学渗透诚信教育的措施[J].天天爱科学（教学研究），2019（08）：59.
[2]刘智全.诚信教育在小学语文教学中的有效性研究[J].教书育人，2019（23）：71-72.
[3]陈路明.利用小学语文教学渗透诚信教育研究[J].才智，2018（29）：99.
关键词：小学;语文教学;渗透;诚信教育
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-280
引言
语文课文都是经过精挑细选的优秀作品，在艺术性和思想性上均具有较高的水平。因此，语文课文是对学生进行德育的重要文本，能够对学生的情感、态度及价值观带来深刻而持久的影响。围绕课文进行有效的德育，需要教师掌握一定的方法和策略。
一、小学语文教学中渗透诚信的重要性
小学语文教材当中的很多文章都是和德育相关的内容，现在在小学语文课堂上对学生进行诚信渗透，一个很常用的方式就是对教材当中的课文进行深入的分析，让学生从课文当中学到为人处世的道理，老师不能一味的對学生进行字、词等的文化教学，而要引导着学生对于文章的中心思想进行探究，然后老师在语文课堂上要结合着文章的中心思想来对进行说服教育，通过引起学生思想上的共鸣来实现德育渗透的目的，只有这样才可以收获到更为有效的德育教学效果，对于小学生在以后的成长来说也同时可以产生积极的影响，就拿人教版小学语文六年级《狼牙山五壮士》这一节的学习来说，课文的内容主要是对狼牙山的战士为了国家而牺牲自己的伟大精神，五个壮士站在狼牙山的顶峰，看着人民群众和大部队的撤离，这时他们觉得自己的任务完成了，为了不做敌人的俘虏，他们高喊着“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”而跳下了山崖，壮烈牺牲，在对这篇课文进行学习的时候，老师就要引导学生对狼牙山壮士的行为来进行分析，进而让学生体会到战士的爱国之情，对学生进行爱国主义教育，小学生作为社会主义的接班人，爱祖国是其必须要具备的德育素质，从小学阶段就要着力的培养爱国主义精神和爱国主义意识，通过这篇课文，就有效的实现了德育渗透的目的。
二、在小学语文教学中渗透诚信教育的措施分析
（一）符合个人素养建设的诚信渗透策略
在小学语文教材选文的德育因素中，有一些德育内容是符合个人素养建设的，将其渗透在课堂教学中，可以陶冶学生的情操，并且有效塑造学生的健全人格[2]。因此，教师应该积极地将这部分德育因素渗透在课堂教学中。例如《金色的草地》一课就含有突出个人素养建设的德育因素，这篇文章站在童趣的角度阐述了儿童日常生活的乐趣，同时也突出了草地和蒲公英给主人公带来的探索和发现的喜悦，能够启发小学生在日常生活中学会观察一些自然现象，并且从中感悟到一种对大自然的热爱之情。又比如《祖父的园子》这篇课文将菜园的动植物当成了活泼灵动的事物，比喻手法和拟人手法非常多，能够让人一下子走进作者描述的“热闹”的园子环境中，感受到园子里一切美好事物带给人的享受，可以提高读者精神境界。因此，教师为了让学生感受到其中蕴含的德育因素，就可以通过有情感的朗读来感受其中的德育力量，将书本里美好的画面浮现在自己的脑海里，有利于熏陶学生个人的情操。
（二）利用德育开展语文课堂感恩教育
小学语文教材思想道德教育的内容涵盖面较广，里面有许多适合对学生进行德育教育的内容，语文教师要充分利用这些课程资源进行德育教育。义务教育阶段的语文课本中描写亲情的文章也不在少数。教师可借此对学生进行感恩教育语文教师可在写作中可以渗透德育教育。作为语文课的重要组成部分，作文课中的德育教育很生动，也很重要。作文教学的重要任务是培养学生观察事物、分析事物、认识事物的习惯和能力，训练学生运用书面语言及一定的章法，或描绘美好的事物，或表达真实的思想感情。指导学生在整个作文的过程中，认真观察感悟，必然会触发各种情感，对所写事物表达出一定的见解，一定的评价，一定的反思活动，达到自我教育提高的目的，因此能收到很好的德育教育效果。
（三）符合集体生活内涵的诚信渗透策略
在小学语文教材中体现集体生活中人与人之间的关系的德育因素可以渗透在课堂教学中，能够让学生懂得如何处理人与人之间的关系，建立起和谐的关系。因此，小学语文教材的选文在这方面经过了严格把关，有不少文质兼美的文章可以将这样的德育因素进行生动的表达。比如《巨人的花园》这一课就体现了小孩子与小孩子之间、小孩子与巨人之间、人与自然之间的关系。教师可引导学生进行有情感的朗读，然后梳理文章中的重要线索。村里的孩子很喜欢到巨人的花园里面去玩耍，这体现了孩子与孩子之间的玩伴关系;而巨人回来之后，孩子与巨人之间的相处则体现了孩子与巨人之间的关系，从一开始巨人对孩子的排斥，到后来巨人对孩子的欢迎，这期间的变化却离不开人与自然和谐相处的关系所起到的作用。因为巨人的花园是因为孩子们的到来才降临了春天，反映了一种人与自然的和谐关系。这篇文章可以启发我们要以和谐共处的理念来处理各种关系。
（四）在课文朗读或阅读中渗透感受
在小学语文教学中朗读是非常重要的一环。因此，在课文朗读中要有效渗透德育教育，如通过熟读、大声朗读、有感情朗读、熟记、背诵等方式，对学生进行深层次的阅读与学习指导，透彻分析文章的主旨，引导学生在读中体会所表达的情感，并准确理解作者真实的写作意图，让学生在真实的感情中朗读体会，体会文中包含的真情实感，受到道德思想教育。例如，在学习《白杨》一文时，指导学生有感情的朗读爸爸和孩子们的对话，真实感受和体会人物思想——建设者无私奉献精神及对他们的敬佩之情。同样让学生通过朗读《挑山工》一文内容，体会它所表达的那种做什么事情都要持之以恒、勇往直前的精神，受到教育，从而积极改正现实中在学生身上普遍存在的共性问题：缺乏对他人的关爱和奉献、意志力较弱等缺点，从而培养他们坚强不屈的意志、坚持不懈的耐心、无私奉献的品格、关爱他人的品德，提高德育素质。
结束语
每一个教师不但要以自己的知识和才能来传授知识，更要以自己的“道德品质”来感染和激励学生。目前，由于社会上的不良倾向对小学生的影响，使其思想状况更加复杂而多变，因此教师在教学中既要立足于学生实际、语文教学实际，又要运用各种有效的方式方法，提高诚信教育效果。
参考文献
[1]孙玉凤.浅谈利用小学语文教学渗透诚信教育的措施[J].天天爱科学（教学研究），2019（08）：59.
[2]刘智全.诚信教育在小学语文教学中的有效性研究[J].教书育人，2019（23）：71-72.
[3]陈路明.利用小学语文教学渗透诚信教育研究[J].才智，2018（29）：99.