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摘 要：现如今，全球化时代的到来，国际间的交流也日益深切。语言是沟通的前提，各行各业为了扩大产业经营，获取更大的经济效益，对人才的招聘也提出了新要求，流利的英语是必选项。在我国，职业院校的设立是为了更好地向社会输出技术性人才，其院校的学生毕业之后也将直接进入社会，因此，加强中职院校英语的教学是十分有必要的。实践证明，信息化教学对提升学生英语水平是很有帮助的，以下将做具体谈讨。
关键词：中职院校;信息化教学;实践与反思
一般来说，中考落榜的学生是大部分中职院校成员的构成，大部分都是因为在初中阶段贪图玩乐，被电子媒体所吸引，失去了对学习的兴趣。因此，他们已经迈入了大学的校门，知识基础还是薄弱的。英语是一门实践性特别强的学科，需要学生调动多方面的感官参与其中，但是在以前的教学中，教师的教学方式太过保守，压制了学生的积极性，教学效果平淡无奇。随着信息化时代的到来，旧式的教学方式必然会走向衰落，取得代之的则是信息化教学，在此教学模式下，学生能够清晰地构建自己的知识体系，探索英语学习的乐趣，在一点一滴中进步，提升自己的水平。
1 在中职英语基础模块中应用信息化教学的意义
1.1 教学资源丰富，英语趣味性增加
信息化技术没有得到普及时，学生学习英语的途径非常有限，只能通过课堂，或是辅导班。即便是学生在课余时间的自主学习能力很强，但缺乏专业教师进行指导，学生就会特别容易迷失方向，久而久之，学生自主学习的自信心就会逐渐被消磨。随着我国科学技术水平的提高，这一问题在信息化技术出现后得到了改善。英语学科的知识点连贯性是非常强的，学生的基础对以后的学习是非常重要的，教师在基础的教学中应用信息化教学能够为学生提供更多的教学资源，比如名师视频课、电影教学等等，还能够引导学生利用不同的教学平台进行学习，在此条件下，学生的自主选择性是非常高的，他们能够自己选择适合自己的教学方式，从中发现学习英语的趣味，从而提高学习英语的效率，奠定坚实的学科基础。
1.2 学习氛围提升，学生积极性提高
英语有四大板块，即听、说、读、写，只有将这四个板块的内容结合运用，学生的英语水平才会得到质的改变。但是在从前的英语教学中，教师过于注重自己的主体地位，完全把握课堂，让学生自主进行交流学习的机会少之又少，学习氛围比较沉闷。一个班级的学生很多，教师一个人的精力有限，难免顾不到全部同学，有些同学也正因为如此，继续沿袭以前学习的坏毛病，随意散漫、滥竽充数，导致学习氛围比较浮躁，影响大部分學生学习的态度。信息化教学的形式是很新颖多样化的，教师将其运用到课堂之中，能够打破以前的课堂僵局。例如，教师在教授“our new school”这一课时，可以将其课程内容提前做成教课视频，然后通过钉钉群、微信群发送至学生，让学生进行提前预习，在实际的课堂上，教师也可以将学生带出教室，在校园中观察学校的构成，然后引入“图书馆”、“餐厅”、“教室”、“宿舍”等地点的单词教学。这一教学方式的应用，能够提高学生的参与感，帮助学生在实践中互动学习，提高学生的英语学习兴趣。
2 在中职英语基础模块中应用信息化教学的反思
由上述分析可以体现，信息化教学是能够为中职英语的课堂注入活力的，是能够帮助学生进行重点的学习，难点的攻破的，是在中职英语基础模块的教学中占据重要地位的。但是，世界上没有完美的万事万物，信息化教学也一样，因为其与传统课堂的兼容性有稍许偏差，该教学模式在实际的应用中也会出现各种问题。首先，有的教师不能正确的对待信息化教学，不能深入地研究该教学方式的特点，以及应用的合理性，没有将该模式与教学内容充分的结合起来，只是将信息化教学盲目的应用到课堂之中，在此条件下，大部分学生都会先经历一场头脑风暴，然后在被各种信息蒙蔽了双眼，完全没有意识到英语的学习，不能充分的发挥主观能动性，严重影响学习效果。其次，还有些教师不能够从根本上认识到信息化教学的本质，过分的将其理想化，在课堂中让学生完全依赖信息化教学的资源，在学生需要帮助的时候，教师也不是利用自己的专业知识进行解答，而是引导学生借助互联网平台找答案。这样的引导在课堂的教学中未免有失偏颇。
为了避免上述问题的出现，教师就要在工作中多加注意，以学生的真实水平和特点为出发点，将教学内容和信息化教学手段完美结合，保持自己一如既往地教学风格，实现信息化教学为我所用，从而提升学生学习英语的有效性。
3 结束语
包容性是信息化技术的一大重要特点，迄今为止，该技术已经充分应用到各行各业。就中职英语的教学来说，信息化技术的应用为教学水平的提升提供了新的思路，新的方法，是教学改革工程的重要推动力，是应该被推广的。
参考文献：
[1]饶玉香.中职英语基础模块信息化教学的实践与反思[J].英语教研，2019，2（3）：225-226
[2]吴海荣.微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计分析[J].江苏科技信息，2015，10（3）：36-38.
[3]田荔枝.如何提高中职英语教学整体水平——评《中职 英语有效教学设计》[J].中国教育学刊，2015，6（2）：136.
关键词：中职院校;信息化教学;实践与反思
一般来说，中考落榜的学生是大部分中职院校成员的构成，大部分都是因为在初中阶段贪图玩乐，被电子媒体所吸引，失去了对学习的兴趣。因此，他们已经迈入了大学的校门，知识基础还是薄弱的。英语是一门实践性特别强的学科，需要学生调动多方面的感官参与其中，但是在以前的教学中，教师的教学方式太过保守，压制了学生的积极性，教学效果平淡无奇。随着信息化时代的到来，旧式的教学方式必然会走向衰落，取得代之的则是信息化教学，在此教学模式下，学生能够清晰地构建自己的知识体系，探索英语学习的乐趣，在一点一滴中进步，提升自己的水平。
1 在中职英语基础模块中应用信息化教学的意义
1.1 教学资源丰富，英语趣味性增加
信息化技术没有得到普及时，学生学习英语的途径非常有限，只能通过课堂，或是辅导班。即便是学生在课余时间的自主学习能力很强，但缺乏专业教师进行指导，学生就会特别容易迷失方向，久而久之，学生自主学习的自信心就会逐渐被消磨。随着我国科学技术水平的提高，这一问题在信息化技术出现后得到了改善。英语学科的知识点连贯性是非常强的，学生的基础对以后的学习是非常重要的，教师在基础的教学中应用信息化教学能够为学生提供更多的教学资源，比如名师视频课、电影教学等等，还能够引导学生利用不同的教学平台进行学习，在此条件下，学生的自主选择性是非常高的，他们能够自己选择适合自己的教学方式，从中发现学习英语的趣味，从而提高学习英语的效率，奠定坚实的学科基础。
1.2 学习氛围提升，学生积极性提高
英语有四大板块，即听、说、读、写，只有将这四个板块的内容结合运用，学生的英语水平才会得到质的改变。但是在从前的英语教学中，教师过于注重自己的主体地位，完全把握课堂，让学生自主进行交流学习的机会少之又少，学习氛围比较沉闷。一个班级的学生很多，教师一个人的精力有限，难免顾不到全部同学，有些同学也正因为如此，继续沿袭以前学习的坏毛病，随意散漫、滥竽充数，导致学习氛围比较浮躁，影响大部分學生学习的态度。信息化教学的形式是很新颖多样化的，教师将其运用到课堂之中，能够打破以前的课堂僵局。例如，教师在教授“our new school”这一课时，可以将其课程内容提前做成教课视频，然后通过钉钉群、微信群发送至学生，让学生进行提前预习，在实际的课堂上，教师也可以将学生带出教室，在校园中观察学校的构成，然后引入“图书馆”、“餐厅”、“教室”、“宿舍”等地点的单词教学。这一教学方式的应用，能够提高学生的参与感，帮助学生在实践中互动学习，提高学生的英语学习兴趣。
2 在中职英语基础模块中应用信息化教学的反思
由上述分析可以体现，信息化教学是能够为中职英语的课堂注入活力的，是能够帮助学生进行重点的学习，难点的攻破的，是在中职英语基础模块的教学中占据重要地位的。但是，世界上没有完美的万事万物，信息化教学也一样，因为其与传统课堂的兼容性有稍许偏差，该教学模式在实际的应用中也会出现各种问题。首先，有的教师不能正确的对待信息化教学，不能深入地研究该教学方式的特点，以及应用的合理性，没有将该模式与教学内容充分的结合起来，只是将信息化教学盲目的应用到课堂之中，在此条件下，大部分学生都会先经历一场头脑风暴，然后在被各种信息蒙蔽了双眼，完全没有意识到英语的学习，不能充分的发挥主观能动性，严重影响学习效果。其次，还有些教师不能够从根本上认识到信息化教学的本质，过分的将其理想化，在课堂中让学生完全依赖信息化教学的资源，在学生需要帮助的时候，教师也不是利用自己的专业知识进行解答，而是引导学生借助互联网平台找答案。这样的引导在课堂的教学中未免有失偏颇。
为了避免上述问题的出现，教师就要在工作中多加注意，以学生的真实水平和特点为出发点，将教学内容和信息化教学手段完美结合，保持自己一如既往地教学风格，实现信息化教学为我所用，从而提升学生学习英语的有效性。
3 结束语
包容性是信息化技术的一大重要特点，迄今为止，该技术已经充分应用到各行各业。就中职英语的教学来说，信息化技术的应用为教学水平的提升提供了新的思路，新的方法，是教学改革工程的重要推动力，是应该被推广的。
参考文献：
[1]饶玉香.中职英语基础模块信息化教学的实践与反思[J].英语教研，2019，2（3）：225-226
[2]吴海荣.微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计分析[J].江苏科技信息，2015，10（3）：36-38.
[3]田荔枝.如何提高中职英语教学整体水平——评《中职 英语有效教学设计》[J].中国教育学刊，2015，6（2）：136.