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在初中阶段,学生在数学学习上两极分化严重,学困生越来越多,对学习产生厌倦情绪,数学成绩下降,上进心削弱,严重影响学生的健康成长。面向全体学生,加强对“学困生现象”的研究,促进对学困生的教育,是当前教育所面临的一个实际而紧迫的问题。经过多年的教学及研究,我认为培养学生的认知理解力是学生学好数学的关键。