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又一轮课程改革的大幕开启时,我在网络上“听”到这样一种呼声:“新课程并不等于新教法。”发出此种声音之人,其本心或许是想警示老师们不要在课堂上瞎折腾,应该始终坚守那些已经被多年的教学实践验证为有效的传统教学法。然而,此种“好心”极容易形成误导,似乎课程的变革只关乎教学内容,与教学技法并无关联。
高中语文教学中的六大顽疾
【摘 要】
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又一轮课程改革的大幕开启时,我在网络上“听”到这样一种呼声:“新课程并不等于新教法。”发出此种声音之人,其本心或许是想警示老师们不要在课堂上瞎折腾,应该始终坚守那些
【机 构】
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江苏仪征中学
【出 处】
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师道:人文
【发表日期】
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2019年3期
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