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摘要：教育质量是一切教育的生命线，也是继续教育的生命线，这也是继续教育能否发展的关键。继续教育培养出的人才是高质量的、合格的，才能适合社会的需要，也才会受到社会的欢迎。如果教育质量不高，学生通过学习没有学到所需的知识，具备相应的能力，那么所开设的专业即使是符合社会需要的，有的甚至是社会的热门专业，也没有多少实际意义，甚至只能成为一种摆设。这样的继续教育自然不会受到社会的重视，也就必然影响继续教育的发展。因此，继续教育必须高度重视教育质量。要确保教育质量，继续教育就必须抓好自身队伍的建设。
关键词：继续教育；师资；队伍建设
【中图分类号】G420
一、师资队伍的建设
师资队伍质量直接影响教育质量。因为在教学中，无论是对学生知识的传授，能力的培养，对学生学习兴趣和学习积极性的激发，或是所需新教材、辅导材料的编写等，都离不开教师。有些继续教育院校教育质量较高，声誉较好，求学者众多，使前来学习的人感到能真正学到知识，能在社会上、自身发展上发挥作用。当然其重要原因就是因为有一支水平高、工作责任心强、教学认真负责，且相对稳定的师资队伍。相反，有的继续教育院校的师资水平不高，有的甚至低劣，或教学不够负责，马虎应付，使学生学不到所需的知识，进而影响学生的学习积极性，教学质量自然不高。这样的院校生源必然日益减少，更谈不上自身办学主体的发展。因此，继续教育必须重视这一点。
繼续教育的师资队伍和普通高校的不同在于，其教师绝大部分是从社会上聘请的，即使是普通高校设置的继续教育学院，授课教师也大多是从全日制教学的专业院系聘请的。继续教育很少有专职的教师，因此聘请教师成为继续教育师资队伍建设的一个突出特点和工作重心。继续教育各办学单位应把聘请教师的工作放在十分重要的地位。对所聘请的教师要加强考核，教育管理干部要主动听课，了解教学情况，要经常征询学生对教学的意见，及时反馈给教师，不断改进教学。对教学认真负责、教学效果好的教师要表彰，以至奖励，对不称职的教师，以后不再聘请甚至及时调换。绝不能认为把教师聘来、送上讲台就算完事了。继续教育院校还要重视教师资料库的建设，要掌握一批优秀的热心于继续教育的教师，在聘请教师上要掌握主动权。
由上可知，师资队伍建设在继续教育发展中有着不可忽视的重要地位，师资队伍的建设应成为继续教育中的一项重要建设。
二、管理干部队伍的建设
管理是人类任何有组织有目的的群体活动得以顺利开展、并达到预期目标不可缺少的保证。因为只有通过管理，才能制订出科学的实施计划，使它成为有序的社会活动，才能引导、组织、激励所属成员遵照一定的步骤为实现共同的目标去努力，使个体的力量凝聚成群体的合力，减少重复和无效劳动，以最小的投入获得最大的效益。马克思曾说：“凡是有许多人进行协作的劳动，过程的联系和统一都必然要表现在一个指挥的意志上，就像一个乐队要有一个指挥一样。”要把群体的活动统一在一个意志上，就离不开管理。继续教育和普通院校的学历教育一样，也是社会的一种群体活动，要使它有序地进行并取得预期成果，就离不开管理。任何管理都是通过管理的主体、即管理者的工作得以实现的。继续教育和别的教育一样，无论是招生计划、专业设置、学校规章制度等的制订，教师的聘请、教学的考核评估、学生的学籍管理等等，都离不开教育管理干部的具体操作。而这些工作的质量和目标实现的程度又都和教育管理干部的自身素质密切相关。为此，必须大力提高教育管理干部的自身素质，而这也就成为继续教育管理干部队伍建设的基本内容和目标。继续教育管理干部的主要职能是开拓、组织、管理、服务，其素质要求可分三个方面：政治素质、知识素质、能力素质。
政治素质、知识素质、能力素质的多方面内容对继续教育管理干部提出了较高的要求，但这是应有的目标，也是继续教育管理干部队伍建设的方向和目标。当然，对不同层次，不同具体部门的管理干部，要求的标准应有所不同，侧重面有所区别。
对继续教育管理干部开展岗位培训，是提高各方面素质的重要途径。通过培训，使继续教育管理干部能熟悉自身的岗位职责和具备完成这些职责的能力。
培训要结合工作实际，形式要灵活多样，制订出远、中、近期的培训规划和实施步骤。同时还应加强对所属继续教育管理干部的考核，要对他们从德、能、绩等方面进行考核，建立业务档案，实行聘任制，做到奖勤罚懒、奖优罚劣，把优胜劣汰的竞争机制引入继续教育干部队伍的建设中来。在条件许可的前提下，可实施低保障、高收入，以增强管理人员的责任心，确保继续教育的质量。
在继续教育管理干部队伍建设中，除大力提高队伍中成员个体的素质外，还不应忽视队伍群体的优化组合，做到合理配置干部，使队伍更协调、和谐，减少内耗，这样更能调动每个成员的积极性、主动性、创造性。这对做好工作，最终有利于继续教育事业的发展是十分重要的。有所普通高校的继续教育学院，提出了“创建和谐学院，人人是学院的主人，共同为学院的发展谋思路，献计献策”的队伍建设的目标，是十分有见地的，也值得借鉴。总之，大力提高继续教育管理干部的素质，加强继续教育管理干部队伍的建设，和继续教育中的师
资队伍建设一样，是发展继续教育事业的一项重要建设。
以上两个个问题和继续教育的发展密切相关。充分认识继续教育的重要地位，为继续教育的发展营造了良好的、必需的外部环境，也回答了为什么要发展继续教育的问题。继续教育建立适应社会主义市场经济的教育运行机制和继续教育的队伍建设，则是继续教育发展不可缺少的自身建设，回答了继续教育如何才能发展的问题。十分明显，深入探讨这些问题，对促进继续教育的发展不仅有着重大的理论意义，而且具有积极的实践意义。可以预期，随着我国社会经济的发展、科教兴国方针的贯彻落实、建设创新型国家战略的实施，以及各方面对继续教育重要地位认识的加深和继续教育自身建设的加强，在“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。"的新形势下，我国的继续教育必将得到更大的发展，在社会主义现代化建设中必将发挥更大的作用。在我国教育园地中，继续教育这朵奇葩必将更加绚丽、娇艳。
参考文献
[1]适应继续教育发展需要切实加强师资队伍建设[J].江汉大学学报（人文科学版）1991年04期
[2]何新征，符得团，李玉泉.民办高校师资队伍建设存在的问题及其对策研究[J].甘肃联合大学学报（社会科学版）2007年03期
[3]郑小娟，胡侠.普通高校继续教育师资队伍建设的几点思考[J].湖北成人教育学院学报2007年01期
[4]王爱华.贵州高校“两课”师资现状及对策研究[J].贵州民族学院学报（哲学社会科学版）2006年01期
关键词：继续教育；师资；队伍建设
【中图分类号】G420
一、师资队伍的建设
师资队伍质量直接影响教育质量。因为在教学中，无论是对学生知识的传授，能力的培养，对学生学习兴趣和学习积极性的激发，或是所需新教材、辅导材料的编写等，都离不开教师。有些继续教育院校教育质量较高，声誉较好，求学者众多，使前来学习的人感到能真正学到知识，能在社会上、自身发展上发挥作用。当然其重要原因就是因为有一支水平高、工作责任心强、教学认真负责，且相对稳定的师资队伍。相反，有的继续教育院校的师资水平不高，有的甚至低劣，或教学不够负责，马虎应付，使学生学不到所需的知识，进而影响学生的学习积极性，教学质量自然不高。这样的院校生源必然日益减少，更谈不上自身办学主体的发展。因此，继续教育必须重视这一点。
繼续教育的师资队伍和普通高校的不同在于，其教师绝大部分是从社会上聘请的，即使是普通高校设置的继续教育学院，授课教师也大多是从全日制教学的专业院系聘请的。继续教育很少有专职的教师，因此聘请教师成为继续教育师资队伍建设的一个突出特点和工作重心。继续教育各办学单位应把聘请教师的工作放在十分重要的地位。对所聘请的教师要加强考核，教育管理干部要主动听课，了解教学情况，要经常征询学生对教学的意见，及时反馈给教师，不断改进教学。对教学认真负责、教学效果好的教师要表彰，以至奖励，对不称职的教师，以后不再聘请甚至及时调换。绝不能认为把教师聘来、送上讲台就算完事了。继续教育院校还要重视教师资料库的建设，要掌握一批优秀的热心于继续教育的教师，在聘请教师上要掌握主动权。
由上可知，师资队伍建设在继续教育发展中有着不可忽视的重要地位，师资队伍的建设应成为继续教育中的一项重要建设。
二、管理干部队伍的建设
管理是人类任何有组织有目的的群体活动得以顺利开展、并达到预期目标不可缺少的保证。因为只有通过管理，才能制订出科学的实施计划，使它成为有序的社会活动，才能引导、组织、激励所属成员遵照一定的步骤为实现共同的目标去努力，使个体的力量凝聚成群体的合力，减少重复和无效劳动，以最小的投入获得最大的效益。马克思曾说：“凡是有许多人进行协作的劳动，过程的联系和统一都必然要表现在一个指挥的意志上，就像一个乐队要有一个指挥一样。”要把群体的活动统一在一个意志上，就离不开管理。继续教育和普通院校的学历教育一样，也是社会的一种群体活动，要使它有序地进行并取得预期成果，就离不开管理。任何管理都是通过管理的主体、即管理者的工作得以实现的。继续教育和别的教育一样，无论是招生计划、专业设置、学校规章制度等的制订，教师的聘请、教学的考核评估、学生的学籍管理等等，都离不开教育管理干部的具体操作。而这些工作的质量和目标实现的程度又都和教育管理干部的自身素质密切相关。为此，必须大力提高教育管理干部的自身素质，而这也就成为继续教育管理干部队伍建设的基本内容和目标。继续教育管理干部的主要职能是开拓、组织、管理、服务，其素质要求可分三个方面：政治素质、知识素质、能力素质。
政治素质、知识素质、能力素质的多方面内容对继续教育管理干部提出了较高的要求，但这是应有的目标，也是继续教育管理干部队伍建设的方向和目标。当然，对不同层次，不同具体部门的管理干部，要求的标准应有所不同，侧重面有所区别。
对继续教育管理干部开展岗位培训，是提高各方面素质的重要途径。通过培训，使继续教育管理干部能熟悉自身的岗位职责和具备完成这些职责的能力。
培训要结合工作实际，形式要灵活多样，制订出远、中、近期的培训规划和实施步骤。同时还应加强对所属继续教育管理干部的考核，要对他们从德、能、绩等方面进行考核，建立业务档案，实行聘任制，做到奖勤罚懒、奖优罚劣，把优胜劣汰的竞争机制引入继续教育干部队伍的建设中来。在条件许可的前提下，可实施低保障、高收入，以增强管理人员的责任心，确保继续教育的质量。
在继续教育管理干部队伍建设中，除大力提高队伍中成员个体的素质外，还不应忽视队伍群体的优化组合，做到合理配置干部，使队伍更协调、和谐，减少内耗，这样更能调动每个成员的积极性、主动性、创造性。这对做好工作，最终有利于继续教育事业的发展是十分重要的。有所普通高校的继续教育学院，提出了“创建和谐学院，人人是学院的主人，共同为学院的发展谋思路，献计献策”的队伍建设的目标，是十分有见地的，也值得借鉴。总之，大力提高继续教育管理干部的素质，加强继续教育管理干部队伍的建设，和继续教育中的师
资队伍建设一样，是发展继续教育事业的一项重要建设。
以上两个个问题和继续教育的发展密切相关。充分认识继续教育的重要地位，为继续教育的发展营造了良好的、必需的外部环境，也回答了为什么要发展继续教育的问题。继续教育建立适应社会主义市场经济的教育运行机制和继续教育的队伍建设，则是继续教育发展不可缺少的自身建设，回答了继续教育如何才能发展的问题。十分明显，深入探讨这些问题，对促进继续教育的发展不仅有着重大的理论意义，而且具有积极的实践意义。可以预期，随着我国社会经济的发展、科教兴国方针的贯彻落实、建设创新型国家战略的实施，以及各方面对继续教育重要地位认识的加深和继续教育自身建设的加强，在“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。"的新形势下，我国的继续教育必将得到更大的发展，在社会主义现代化建设中必将发挥更大的作用。在我国教育园地中，继续教育这朵奇葩必将更加绚丽、娇艳。
参考文献
[1]适应继续教育发展需要切实加强师资队伍建设[J].江汉大学学报（人文科学版）1991年04期
[2]何新征，符得团，李玉泉.民办高校师资队伍建设存在的问题及其对策研究[J].甘肃联合大学学报（社会科学版）2007年03期
[3]郑小娟，胡侠.普通高校继续教育师资队伍建设的几点思考[J].湖北成人教育学院学报2007年01期
[4]王爱华.贵州高校“两课”师资现状及对策研究[J].贵州民族学院学报（哲学社会科学版）2006年01期