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【摘要】小学语文作为语文教育的基础，在小学教育中都有着至关重要的作用。而小学语文的阅读教育作为小学语文在教学中的重点和难点，如何从小学语文阅读教育的课堂中学会对字词句各个语文基本能力的认知和熟练程度，从各个方面提高学生的语文阅读常识，将阅读的方法从课堂内拓展到课堂外，这些都是在小学语文阅读的课堂教学中需要注意的问题。本文基于对小学语文阅读方法的重要性的理解，继而提出近些年来对小学语文阅读教学方法中的不足，最后针对如上的观念，提出改进小学语文阅读教学方法的措施。希望通过本文对小学语文阅读教学方法的一系列系统的概述，能够对小学语文阅读教学中的理论上有一定的参考性建议。
【关键词】小学语文 ； 阅读 ； 教学方法 ； 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0186-01
纵观近年来，我国义务教育的发展阶段，素质教育的发展己经到了成熟期的时刻，而小学阅读教学在素质教育中与其他教学相比显得格外的重要，阅读教学不仅仅考验到教师上课时候对学生针对性的教学，更重要的是，它更注重学生的自主学习和理解能力的培育，如何激发小学生对语文阅读教学的兴趣，提高学生语文阅读的能力，是如今小学语文阅读教学方法中急需研究的问题。由于小学生年龄小，自主能力不强等众多特点，导致了培养学生拥有良好的阅读兴趣和阅读习惯，应该成为小学老师在教学期间的总的教学宗旨。
一、小学语文阅读教学方法的重要性
根据最新的《语义课程标准》中提到的，学生的阅读是学生在学习的过程中，采集处理教育信息，认知社会，拓展学生思维能力，最终得到审美经验的最重要过程。因此，阅读教学对小学生的文学素质的促进也起着至关重要的用处。故而，提到小学的语文阅读教学方法对提高学生的整体教育水平有着举足轻重的现实作用。阅读教育是小学生对课文的理论了解，对生字词的认识，以及小学生对外来信息的过滤理解能力的关键。学好了小学语文阅读，便是提高小学生综合能力培养的一个重要前提。
二、小学语文阅读教学方法存在的问题
（一）教学方法过于枯燥无趣
即使素质教育正在不断的改进完善，可是很多老师并没有在组织学习阅读教学中考虑到学生的个性化的教学特征，依旧延续着应试教育中的弊端，采用单调学习的讲课方式，使得在学生学习语文阅读教学的过程中，课堂氛围过于死板，学生的参与程度不高，语文阅读教学的重点依旧固定在试卷考试的对错上，并没有从根本上改变学生的阅读能力，整个教学过程看来十分的枯燥无趣，学生对阅读教学不自觉的产生抵触心理。
（二）課外阅读实践匾乏
阅读教学最大的特点就是需要将课堂内部的教学与学生课外自主学习联系在一起，仅仅只是把着重点关注到课堂内部的教学内容，是远远不够的。阅读教学最重要的就是要多多接触阅读内容，找到阅读中的方法，提高阅读兴趣。而很多老师仅仅只是把阅读教学局限在教学课堂之中，学生在阅读教学课堂上仅仅只学到皮毛，过后就忘记，并没有养成阅读的习惯，就更不用提及学生的阅读水平了。
三、促进小学语文阅读教学方法的措施
（一）加强阅读基础学习的训练
对字词句的训练是提高小学语文阅读方法的基础，也是学生学习小学语文的根基。对于课文中提及的关键性的字词，不仅仅要求学生能够理解到字词的原义，更重要的是要求学生能够根据课文的意思，理解词语在文中所包涵的大意。可以通过比较法和多义字的总结来帮助学生灵活掌握阅读的能力，并且及时的要求学生学习新的生字词，及时的巩固之前学过的内容外，不断的去认知新的字词含义。
（二）开设自由阅读时间课程
轻松和谐的阅读教学环境可以使得学生能够在一个相对自由的环境下学习教学内容，从而达到事半功倍的效果。这种轻松的阅读环境可以减少学生的在学习时候紧张的情形，更容易激起学生的阅读兴趣和求知欲，促进学生更加积极的去探索阅读方法。随着社会科技的越来越发达，社会关系的错综复杂，人和人之间的彼此通过交流也越来越频繁，社交能力的好坏以及对外来信息理解理解能力，直接影响到一个人的人际交往和社会地位。
（三）积极培育学生的互动性学习
对于小学生来说，学习语文阅读知识，增加他们的对信息的理解能力，是培养他们日后沟通交流能力的基础，语文阅读能力会影响他们对外来信息的接受能力和应变能力。老师应该积极鼓励的让学生说出他们对阅读内容中质疑的地方，组织学生以小组的形式学习，在小组讨论的基础上，倡导他们的团队合作精神，发掘学生自主学习的能动性。如此一来学生不仅仅可以自主的学习阅读知识，培养他们大胆提问的能力，同时也培养了他们的集体主义精神，了解到团队合作的魅力。同时在日常的阅读教学中，也可以与学生展开互动性的讨论，让阅读教学的课堂氛围更加的活跃百变，从而达到提高学生的阅读能力的最终目的。
总之，小學语文阅读能力的培养，不仅仅能够帮助学生更好的学习语文知识，培养学生良好的阅读习惯，为日后的高年级语文教学做好铺垫基础，更重要的是，学好了阅读教学的方法，能够对学生在认识水平和理解能力上有一定质的提高，对学生写作水平，甚至是今后各科理论知识的学习都是一项莫大的帮助。作为教育中的一员，在教学的过程中，应该从阅读教学的现状中不足研究讨论，探究出可靠的，适应学生学习的阅读方法，并及时的改进和更新，从根本上提高学生的语文阅读知识，为学生日后的各科学习作好铺垫，这才是每一位小学语文教师都需要注意的。
参考文献
[1]刘颖.略谈小学语文教学中的阅读方法[J].华章，2013（1）.
[2]沈红霞.得法于课内得益于课外——小学语文有效阅读方法初探[J].小学教学参考，2010（4）：35-35.
【关键词】小学语文 ； 阅读 ； 教学方法 ； 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0186-01
纵观近年来，我国义务教育的发展阶段，素质教育的发展己经到了成熟期的时刻，而小学阅读教学在素质教育中与其他教学相比显得格外的重要，阅读教学不仅仅考验到教师上课时候对学生针对性的教学，更重要的是，它更注重学生的自主学习和理解能力的培育，如何激发小学生对语文阅读教学的兴趣，提高学生语文阅读的能力，是如今小学语文阅读教学方法中急需研究的问题。由于小学生年龄小，自主能力不强等众多特点，导致了培养学生拥有良好的阅读兴趣和阅读习惯，应该成为小学老师在教学期间的总的教学宗旨。
一、小学语文阅读教学方法的重要性
根据最新的《语义课程标准》中提到的，学生的阅读是学生在学习的过程中，采集处理教育信息，认知社会，拓展学生思维能力，最终得到审美经验的最重要过程。因此，阅读教学对小学生的文学素质的促进也起着至关重要的用处。故而，提到小学的语文阅读教学方法对提高学生的整体教育水平有着举足轻重的现实作用。阅读教育是小学生对课文的理论了解，对生字词的认识，以及小学生对外来信息的过滤理解能力的关键。学好了小学语文阅读，便是提高小学生综合能力培养的一个重要前提。
二、小学语文阅读教学方法存在的问题
（一）教学方法过于枯燥无趣
即使素质教育正在不断的改进完善，可是很多老师并没有在组织学习阅读教学中考虑到学生的个性化的教学特征，依旧延续着应试教育中的弊端，采用单调学习的讲课方式，使得在学生学习语文阅读教学的过程中，课堂氛围过于死板，学生的参与程度不高，语文阅读教学的重点依旧固定在试卷考试的对错上，并没有从根本上改变学生的阅读能力，整个教学过程看来十分的枯燥无趣，学生对阅读教学不自觉的产生抵触心理。
（二）課外阅读实践匾乏
阅读教学最大的特点就是需要将课堂内部的教学与学生课外自主学习联系在一起，仅仅只是把着重点关注到课堂内部的教学内容，是远远不够的。阅读教学最重要的就是要多多接触阅读内容，找到阅读中的方法，提高阅读兴趣。而很多老师仅仅只是把阅读教学局限在教学课堂之中，学生在阅读教学课堂上仅仅只学到皮毛，过后就忘记，并没有养成阅读的习惯，就更不用提及学生的阅读水平了。
三、促进小学语文阅读教学方法的措施
（一）加强阅读基础学习的训练
对字词句的训练是提高小学语文阅读方法的基础，也是学生学习小学语文的根基。对于课文中提及的关键性的字词，不仅仅要求学生能够理解到字词的原义，更重要的是要求学生能够根据课文的意思，理解词语在文中所包涵的大意。可以通过比较法和多义字的总结来帮助学生灵活掌握阅读的能力，并且及时的要求学生学习新的生字词，及时的巩固之前学过的内容外，不断的去认知新的字词含义。
（二）开设自由阅读时间课程
轻松和谐的阅读教学环境可以使得学生能够在一个相对自由的环境下学习教学内容，从而达到事半功倍的效果。这种轻松的阅读环境可以减少学生的在学习时候紧张的情形，更容易激起学生的阅读兴趣和求知欲，促进学生更加积极的去探索阅读方法。随着社会科技的越来越发达，社会关系的错综复杂，人和人之间的彼此通过交流也越来越频繁，社交能力的好坏以及对外来信息理解理解能力，直接影响到一个人的人际交往和社会地位。
（三）积极培育学生的互动性学习
对于小学生来说，学习语文阅读知识，增加他们的对信息的理解能力，是培养他们日后沟通交流能力的基础，语文阅读能力会影响他们对外来信息的接受能力和应变能力。老师应该积极鼓励的让学生说出他们对阅读内容中质疑的地方，组织学生以小组的形式学习，在小组讨论的基础上，倡导他们的团队合作精神，发掘学生自主学习的能动性。如此一来学生不仅仅可以自主的学习阅读知识，培养他们大胆提问的能力，同时也培养了他们的集体主义精神，了解到团队合作的魅力。同时在日常的阅读教学中，也可以与学生展开互动性的讨论，让阅读教学的课堂氛围更加的活跃百变，从而达到提高学生的阅读能力的最终目的。
总之，小學语文阅读能力的培养，不仅仅能够帮助学生更好的学习语文知识，培养学生良好的阅读习惯，为日后的高年级语文教学做好铺垫基础，更重要的是，学好了阅读教学的方法，能够对学生在认识水平和理解能力上有一定质的提高，对学生写作水平，甚至是今后各科理论知识的学习都是一项莫大的帮助。作为教育中的一员，在教学的过程中，应该从阅读教学的现状中不足研究讨论，探究出可靠的，适应学生学习的阅读方法，并及时的改进和更新，从根本上提高学生的语文阅读知识，为学生日后的各科学习作好铺垫，这才是每一位小学语文教师都需要注意的。
参考文献
[1]刘颖.略谈小学语文教学中的阅读方法[J].华章，2013（1）.
[2]沈红霞.得法于课内得益于课外——小学语文有效阅读方法初探[J].小学教学参考，2010（4）：35-35.