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一、教学背景分析：
本框地位：《思想政治1·经济生活》第三单元第8课第一框题的内容。通过这一课题的学习，有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此，学习这一课题，具有重要的现实意义。
新课标要求：评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
教学内容分析：本课内容在本单元中起承前启后作用，因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题，就整个经济生活而言，在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后，本单元要解决的是“为谁生产”的问题。
本框共设两目，分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”，包括财政的含义、财政的作用、财政收入、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。在综合解读后，本课先让学生了解国家财政相关知识。教学建议如下：
1.用新课程理念指导教学，创造性地整合教材内容，如对有关财政的知识进行整合、课本中的对话框有选择地在课堂教学中运用等；2.树立以学生为本教学理念，努力营造对话、沟通和合作的课堂氛围，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题；3.重视情感、态度和价值观教育，将之列为教学的首要目标。在课堂教学中，选取“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的材料设置教学情境，引导学生更好地观察经济生活、分析经济生活、参与经济生活，增强德育的实效性。
教学重点：财政收支对比关系；影响财政收入的因素
教学难点：财政的收入与支出
学生情况分析：高一年级学生学习目的性明确，积极性高，通过半学期的学习，对于经济常识有较强的兴趣。
根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力，进行教学设计，学生完全有能力通过师生、生生互动，自主探究，从而获得知识。
教学方法：（1）自我学习生成问题：学生通过结合导学按的自主学习和小组总结，学生自己生成问题，并自己回答问题。激发学生学习财政知识的积极性和主动性；（2）启发式教学法：通过学生自己列举身边的事例，启发学生参与财政的热情和信心，锤炼学生分析问题、参与经济生活的实践能力；（3）探究式教学法：围绕财政对民生的支出，层层设问深入，充分调动学生思维积极性，促进学生对知识的掌握和情感的升华；（4）及时评价法：通过训练试题，提升学生分析问题的能力。教学手段：多媒体设备；视频片段；Powerpoint演示文稿；音乐，导学案。
二、教学目标
知识目标：识记：识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义；知道财政包括财政收入和财政支出；了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途；懂得如何确定财政收支的合理关系。理解：领会影响财政收入的主要因素。运用：运用所学知识解读实际生活中的财政问题。能力目标：通过分析影响财政收入的因素，培养学生的辩证思维能力。通过分析当前经济形势和经济政策，培养学生分析解决问题的能力。通过分析财政收入与支出的具体数据、大型工程的投资等资料，归纳财政的收入与支出，使学生更好地掌握分析与综合的思维方法。
情感态度与价值观目标：通过教学，明确财政的相关知识为财政作用的发挥提供理论知识基础。增强学生的爱国主义情感。创设情境，引导学生关注社会热点、参与经济生活、关心国家和社会发展，认同我国目前实行的财政政策，增强主人翁意识。
三、教学过程
（一）自主学习分享成果
教师活动：学生提前预习，分享成果并提出相关问题，教师认真聆听，做好记录和反馈。
学生活动：1.第一组学生通过自主学习，结合综合探究1，自己提出问题并由其他同学来回答问题，学习财政的一般知识。设计意图：培养学生自主学习的能力；通过交流，快速处理财政的一般知识；2.第二组同学通过自主学习，结合收集资料给大家介绍财政收入的来源，和影响的因素。设计意图：培养学生自主学习的能力；通过交流，重点解决影响国家财政收入的因素；3.第三小组的同学通过自主学习，结合教材和查阅的知识分析财政指出的相关知识点。设计意图：培养学生自主学习的能力；通过交流，熟悉国家财政支出的方向，感悟财政的重要性。
（二）结合学生情况着重讲解
教师活动：分析讲解影响财政收入的主要的因素，和收支关系。学生活动：学生结合老师讲解，加强自我理解。
设计意图：提升学生学习的深度，充分发挥教师的辅助和主导作用。
（三）视频导入 感悟国力
教师活动：用超级中国视频引入，引导学生思考国家的发展国家财政的大力支持。学生活动：学生观看视频，在震撼中收到触动。并能结合学习主题“国家财政”认真思考。发展经济的必要性和提升主人翁意识。
设计意图：把发生在学生身边的、最近的案例用视频观看的形式导入、激起学生的兴趣，让学生对财政有整体感知，促进学生情感的升华。
（四）知识梳理 总结深化
教师活动：以知识框架的形式进行本课知识小结。学生活动：师生互动，回忆教材主干知识。
设计意图：开放课堂，促进学生知识的掌握和深化。
（五）及时练习
教师活动：结合本框知识点，找适合的题目并分发练习
学生活动：学生通过学习，完成试题并和老师一同分析，提升解题能力
设计意图：通过教师的引导和点拨，提升学生解题能力。
四、教学反思
本框内容的教学设计是在借鉴其他优秀教案的基础上，基于新课标的要求，对教材知识进行大胆地處理。将原本一框的知识分解，把国家财政这部分容易一点的知识，让学生通过自主学习和成果展示的方式来学习。在课前组织学生通过对身边事例的分析，立足真实的生活体验、学习和感受知识的价值。又通过学生分组的成果分享，来进一步熟悉知识。教师在这过程中认真的听学生的成果分享，总结学生的不足，并在成果分享后对学生的不足和应该重点掌握的知识点，继续深入讲解。
本框地位：《思想政治1·经济生活》第三单元第8课第一框题的内容。通过这一课题的学习，有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此，学习这一课题，具有重要的现实意义。
新课标要求：评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
教学内容分析：本课内容在本单元中起承前启后作用，因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题，就整个经济生活而言，在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后，本单元要解决的是“为谁生产”的问题。
本框共设两目，分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”，包括财政的含义、财政的作用、财政收入、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。在综合解读后，本课先让学生了解国家财政相关知识。教学建议如下：
1.用新课程理念指导教学，创造性地整合教材内容，如对有关财政的知识进行整合、课本中的对话框有选择地在课堂教学中运用等；2.树立以学生为本教学理念，努力营造对话、沟通和合作的课堂氛围，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题；3.重视情感、态度和价值观教育，将之列为教学的首要目标。在课堂教学中，选取“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的材料设置教学情境，引导学生更好地观察经济生活、分析经济生活、参与经济生活，增强德育的实效性。
教学重点：财政收支对比关系；影响财政收入的因素
教学难点：财政的收入与支出
学生情况分析：高一年级学生学习目的性明确，积极性高，通过半学期的学习，对于经济常识有较强的兴趣。
根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力，进行教学设计，学生完全有能力通过师生、生生互动，自主探究，从而获得知识。
教学方法：（1）自我学习生成问题：学生通过结合导学按的自主学习和小组总结，学生自己生成问题，并自己回答问题。激发学生学习财政知识的积极性和主动性；（2）启发式教学法：通过学生自己列举身边的事例，启发学生参与财政的热情和信心，锤炼学生分析问题、参与经济生活的实践能力；（3）探究式教学法：围绕财政对民生的支出，层层设问深入，充分调动学生思维积极性，促进学生对知识的掌握和情感的升华；（4）及时评价法：通过训练试题，提升学生分析问题的能力。教学手段：多媒体设备；视频片段；Powerpoint演示文稿；音乐，导学案。
二、教学目标
知识目标：识记：识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义；知道财政包括财政收入和财政支出；了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途；懂得如何确定财政收支的合理关系。理解：领会影响财政收入的主要因素。运用：运用所学知识解读实际生活中的财政问题。能力目标：通过分析影响财政收入的因素，培养学生的辩证思维能力。通过分析当前经济形势和经济政策，培养学生分析解决问题的能力。通过分析财政收入与支出的具体数据、大型工程的投资等资料，归纳财政的收入与支出，使学生更好地掌握分析与综合的思维方法。
情感态度与价值观目标：通过教学，明确财政的相关知识为财政作用的发挥提供理论知识基础。增强学生的爱国主义情感。创设情境，引导学生关注社会热点、参与经济生活、关心国家和社会发展，认同我国目前实行的财政政策，增强主人翁意识。
三、教学过程
（一）自主学习分享成果
教师活动：学生提前预习，分享成果并提出相关问题，教师认真聆听，做好记录和反馈。
学生活动：1.第一组学生通过自主学习，结合综合探究1，自己提出问题并由其他同学来回答问题，学习财政的一般知识。设计意图：培养学生自主学习的能力；通过交流，快速处理财政的一般知识；2.第二组同学通过自主学习，结合收集资料给大家介绍财政收入的来源，和影响的因素。设计意图：培养学生自主学习的能力；通过交流，重点解决影响国家财政收入的因素；3.第三小组的同学通过自主学习，结合教材和查阅的知识分析财政指出的相关知识点。设计意图：培养学生自主学习的能力；通过交流，熟悉国家财政支出的方向，感悟财政的重要性。
（二）结合学生情况着重讲解
教师活动：分析讲解影响财政收入的主要的因素，和收支关系。学生活动：学生结合老师讲解，加强自我理解。
设计意图：提升学生学习的深度，充分发挥教师的辅助和主导作用。
（三）视频导入 感悟国力
教师活动：用超级中国视频引入，引导学生思考国家的发展国家财政的大力支持。学生活动：学生观看视频，在震撼中收到触动。并能结合学习主题“国家财政”认真思考。发展经济的必要性和提升主人翁意识。
设计意图：把发生在学生身边的、最近的案例用视频观看的形式导入、激起学生的兴趣，让学生对财政有整体感知，促进学生情感的升华。
（四）知识梳理 总结深化
教师活动：以知识框架的形式进行本课知识小结。学生活动：师生互动，回忆教材主干知识。
设计意图：开放课堂，促进学生知识的掌握和深化。
（五）及时练习
教师活动：结合本框知识点，找适合的题目并分发练习
学生活动：学生通过学习，完成试题并和老师一同分析，提升解题能力
设计意图：通过教师的引导和点拨，提升学生解题能力。
四、教学反思
本框内容的教学设计是在借鉴其他优秀教案的基础上，基于新课标的要求，对教材知识进行大胆地處理。将原本一框的知识分解，把国家财政这部分容易一点的知识，让学生通过自主学习和成果展示的方式来学习。在课前组织学生通过对身边事例的分析，立足真实的生活体验、学习和感受知识的价值。又通过学生分组的成果分享，来进一步熟悉知识。教师在这过程中认真的听学生的成果分享，总结学生的不足，并在成果分享后对学生的不足和应该重点掌握的知识点，继续深入讲解。