摘要：近年来，随着我国社会的建设发展，人们对身体健康越来越在意。在新课程改革标准的推进和素质教育的实施过程中，在当下的高中教育教学工作当中，体育教学的重要性越来越凸显，增强学生的体质，加强学生的锻炼是当下教育教学工作的重要内容之一，而运用怎样的教学方法能够有效提高学生体育课程的学习效果，增强学生的体育锻炼兴趣，为学生树立终身锻炼的习惯，是当下体育教学工作者所讨论的重要问题之一。本文就从快乐教学法的意义入手，并提出了在体育教学中开展快乐教学课堂的措施和策略。
关键词：快乐教学法;高中体育;实施策略
引言
快乐教学法具有较强的主动性和灵活性，是通过调动学生的积极性来提高学生的学习效果。在高中体育教学中采用快乐教学模式，可以给予学生充分的自主性，让学生在学习兴趣的推动下不断拓展思维，让学生能够更加牢固的掌握体育知识与技能，并在实际中通过体育锻炼提升身体素质。此外，快乐教学法还能够提升教学质量，加强教学效果。因此，教师要掌握快乐教学法的内涵，在课堂上灵活应用快乐教学法，从而不断提升教学质量。
1快乐教学法的意义
1.1更加突显学生在课堂中的主体地位
新課程改革十分重视学生在课堂上的主体地位，强调以学生为本。传统教学方式过于注重教师的教学而忽略了学生的主体地位，使学生处于一个被动学习的环境内，很大程度上打击了学生主动学习的积极性。随着人们不断加强对素质教育的重视程度，学生的主体地位被提到了一个重要位置。因此，快乐教学法的应用可以转变现阶段的格局，让学生成为课堂的主角，通过打造轻松和谐的学习氛围来激发学生的学习兴趣，并以学生的学习兴趣为为出发点，通过教授学生感兴趣的内容让学生更好地接受体育知识并进行技能训练，进而不断提高学生体育学习的效果，促进学生身体素质的提高。快乐教学法还可以促进良好师生关系的形成，在良好的师生关系下，教师和学生可以有更多的交流，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况。
1.2有助于培养创新型人才
快乐教学法重视培养学生的创新思维，鼓励学生从多个角度思考问题，快乐教学法为学生搭建了一个快乐轻松的学习氛围，这样的学习氛围为学生提供了足够的思考空间，使得学生可以发挥自己的能力、表达自己的想法，这种方式和传统的教学模式相比，其主观能动性较强，所以有利于学生的思维发展和能力提升。
1.3愉快的教学方法可以有效地激发学生的学习动机
如果能有效地激发学生的学习动机，从心理学的角度来看，充分发挥学生学习的主观能动性，使学生产生强烈的求知愿望，这可以对学生自主学习产生非凡的效果。在这个过程中，体育教师传递的知识是多样性的，所以很多知识点是相互联系的，不是只有一种类型的知识点，因此在激发学生学习动机的过程中，不能只局限于一点，要贯穿整个课程，让每个教育知识点给学生带来强烈的刺激感。
2开展快乐教学的策略
2.1转变传统教学理念
在体育教学实践中运用新颖、独特、恰当、优秀、深刻的启蒙教学，体现体育的美和教师的魅力，让学生明确体育的目的和意义，克服传统只重视知识学习的观念，知道教学计划，落实课堂要求。更重要的是，要激发学生体育学习的主体意识，为后续教育打下坚实的基础。鼓励教育要贯穿整个教育过程，讲述过去，面向现在，面向未来，激发和发扬学生的身体锻炼、健身自强的热情、为祖国服务的抱负，全心全意为体育、集体活动、运动训练、体育比赛献身。要坚持以人为本的思想，让体育教师营造时代氛围。对于进入身心发展活跃期的青少年来说，体育课程的设计要新颖，要在场所安排、教材教法、设备使用等方面给学生带来新鲜感。明确的教育目标、现代的教学设计、合理的内容搭配、严密的教育组织、有效的实践方法使学生耳目一新。
2.2与学生构建和谐融洽的师生关系
传统甚至于当下的体育课程的学习中，多是以教师为主导进行课程内容的分配与教授，在与学生的关系上，潜意识里更多地是以“命令”和“服从”的形式，致使体育课堂较为严肃，在学习与训练上尤为严厉，致使学生在与教师的关系上逐渐疏远，对体育课程的学习降低了兴趣。高中生的身体健康虽已逐渐成熟，但仍存在一定的差异，而教师不容置疑的教学形象，使学生有苦难言，形成不良的教学效果。因而在以快乐教学的教育基础上，体育教师亦需要与学生构建良好的关系氛围，让学生能够与教师积极攀谈，分享体育文化与技能，以在友好和谐的关系基础上，促使学生的体育能力得以提升，并有效实现快乐教学。
2.3精选体育教学内容，激发学生兴趣
体育教学内容是开展快乐体育教学的基础，教学内容的选择不仅要充分考虑学生的兴趣爱好，还要考虑学生的年龄特点，以契合学生生活实际的内容开展课堂教学，这是保证教学有效性的根本。例如，在高中体育教学项目中的篮球教学，该项运动对运动选手的身体体能及篮球技巧要求非常高，且对选手的团队协作能力具有极高的要求，单纯的篮球训练项目并不利于提升学生的运动体验。我们就可以考虑将篮球训练与其他运动相结合，以全新的训练方式培养学生的综合水平。譬如，我们可以将篮球、接力跑、障碍跑三个运动项目相结合，在该训练项目中，以篮球替代接力棒，然后将同学们划分为多个比赛小组，同时选择2组或3组进行绕障碍接力比赛，在每个比赛小组的赛道上设置数量相等的障碍物，然后以运球的方式前进，在到达指定地点后，将篮球传给下一组员，直至运球至赛道终点。这种训练方式对学生的身体体能、篮球运球能力、手眼协调能力等均有显著的提升作用。如果我们不具备这样的硬件设施，还可以将赛道障碍跑更换为绕桩运球接力，这种方式也是将学生划分为多个参赛小组，然后由组员绕桩运球，运球一圈后传球给下一组员，最先结束绕桩运球的小组获胜。在具体实施过程中，需要我们结合自身实际有选择的进行，当然也可以根据我们的具体条件做必要的调整。
结束语
高中阶段的体育教学具有必要性及重要的意义，是缓解压力及状态的关键所在。在此基础上，教师结合学生的发展以快乐教育的方式展开教学，将多种形式下的课堂呈现并实施于学生的学习，以促使其有效学习体育学科的同时，培养其良好的体育意识，从而促进学生的综合发展。
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